真情流露
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇真情流露范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
真情流露范文第1篇
NO。1
姓名：羅杰性別：男星座：天秤
贈言：你是一個充滿活力的陽光女孩，我們雖然在一起相處六年，一起經歷過風風雨雨，品嘗過酸甜苦辣。其實不必抱怨小雨給你帶來的暫時的迷離，待雨過天晴，你會看得更遠、更清，你要知道前途是光明的，道路是曲折的，陽光總在風雨后，千萬不要怕，有我在后面頂著的，快樂飛吧！相信“天高任鳥飛，海闊任雨躍。”你的未來不是夢！
祝語：心情雪碧，學習紅牛，天天娃哈哈，月月高樂高，年年可口可樂。
（畫面：我的老搭檔??我是班長，他是我的助手??那個小眼睛帶著金絲眼鏡，仿宋字帥呆了，埋頭讀圣賢書的傻小子，班上的數學王子）
NO。2
姓名：姚楊柳性別：女星座：白羊
贈言：總還記得你那迷人的微笑，總還想起你銀鈴般的笑聲，總還留戀你裊娜的身影。我是你的影子，你是我的太陽，愿上帝借我倆一雙翅膀，向理想的天空飛翔；愿上帝借我倆一雙槳，好讓自己航行在快樂的海洋。
祝語：希望你能像早晨的朝陽一樣燦爛，像十五的月亮一樣迷人，像玫瑰一樣美麗，像山澗一樣柔情澄澈。
（畫面：人如其名，乃苗條淑女也，但熱情似火，李宇春的超級粉絲，那次在六一節上吟唱《臺》、跳《半個月亮爬起來》而一炮走紅，成為班上新偶像。）
NO。3
姓名：姚林宏性別：男星座：射手
贈言：畢業是幸福，滿載而歸，去擁有未來；畢業是傷感，灑淚而別，難忘記過去。別了，我的同窗知己！可時空不能凝固我們的友情和歡笑，只能留下祝福的音符，時時撥動我的心弦。我倆是大海里有緣的兩條魚兒，都必須經過風浪的沖擊才能更快地游到快樂的彼岸，比一比，看誰笑到最后！
祝語：美貌如花，幸福如蜜，運氣如牛！
（畫面：那個整天嘻嘻哈哈、瘋瘋打打，常被老班請去喝咖啡寫匯報，回來后依然興致高昂、高談闊論、自命不凡的家伙。）
真情流露范文第2篇
關鍵詞：小學生；作文教學；真情流露
作文教學中，我從以下方面入手，引導學生在寫作中做到“真情流露”。
1.引導學生從生活中尋找寫作素材
（1）記錄多姿多彩的生活，為“真情流露”打基礎。生活就如寫作的源泉。教學中，我常常指導學生走入生活，積極參與學校的活動；參與家里的家務勞動；熱心走進街道社區，組織大家參加學校、自然、家庭、社會的活動，給學生提供了一個廣闊的想象空間。這些豐富的生活題材也為學生作文的真情流露積累了素材。另外，力求學生采用多種方法了解生活，可通過多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料，豐富素材。
（2）用心感受生活，及時記錄材料。從生活中尋找題材，寫起作文來自然會得身應手，游刃有余。每次參加活動，我都要求學生用日記或周記的形式記下來。參與活動都做到有計劃、有組織、有目的，教會學生感受活動過程的方法。在活動中，要求學生調動多種感官，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用雙手去感知，用心去體驗。還要求學生注重活動的場面、氣氛，注意重要人物的神態、語言、動作，甚至透過這些細節去揣摩人物的心理，可以適當展開自己想象的翅膀。
2.引導學生養成留心生活的習慣
（1）明確留心生活的目的。要求學生寫生活中的真實事，學生的目光自然就會轉向生活。他們對生活中的人、事、物、景等會養成留心觀察的習慣。
（2）強調觀察的方法。生活中，教會學生有目的地觀察，手把手地引導學生選取觀察對象，用一雙發現的眼睛留心周圍的一切，讓他們變得耳聰目明，觀察有序。觀察人、景、物有一定的順序，由上至下、由左向右、由外及內、由整體到局部，反之亦然。觀察時還要伴隨聯想與比較，觀察既要注意全面，更要突出重點。
3.注重“真情流露”作品的正面導向作用
在班上形成一種 “寫真實事、說真話、表達真情”的氛圍。為此，還特設了這樣一些機制。①班級美文張貼。張貼作文能大大提高學生寫作的積極性，特別是針對那些不愿寫作的學生，更要積極引導。高質量的作文打印出來，訂成書本，供全班閱讀，或者往優秀作文網站投稿，讓學生體驗寫作的成功與快樂。②獎懲分明。對于學生抄襲的作文，寫得再好，也要以零分計，對于學生對真實生活的描寫，即使不夠出彩，也要予以表揚。因此，每一個人都在其他同學對自己習作的“品頭論足”中受到鼓舞、鞭策，從而更好提高。
4.語文課堂中，加強引導學生體驗作品的真情
（1）注重課堂內的情感體驗。作者的作品是作者感情的真實流露，在語文課堂中，引導學生入情入境，聯系自己的生活，從而產生情感共鳴，為學生體驗生活提供第一手材料。
（2）加強課后積累。葉圣陶先生曾說過：“寫東西靠平時的積累，不但作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣。”閱讀是積累的主要途徑，從閱讀中感受作品中的人、事、物的美，并產生強烈的內心共鳴，獲取寫作靈感；通過閱讀，引導學生加深對生活的感悟，從而逐漸掌握寫作特點，領悟寫作方法。平時抄錄優美詞句也是積累的一種好方法。
5.教會學生在作文中“流露真情”的訣竅
（1）選材注意去粗取精。隨著時間的推移，腦中的事越來越多，在寫作前，選取最打動人的事來表達中心，先要感動自己，然后才能打動讀者。
（2）講究描述事件的方法。如恰當的場面描寫，寫出應有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使讀者有種身臨其境的感覺；細致的動作描寫，抓住人物的經典動作，突出人物的性格與形象；逼真的語言描寫，生動、簡潔的語言，既有個性化，又能符合人物的身份，展示人物的內心。
總之，在作文教學中，引導學生寫作做到“真情流露”，既能讓學生樂于寫作，熱愛生活，又能幫助學生認識世界，認識自我，對現實生活進行創造性表達，這才是學生語文素養真正意義的提升。
參考文獻：
真情流露范文第3篇
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
（節選自朱自清《背影》，題目為編者加）
寫法出擊
老子說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易。”意思是：做大事必須從小事開始，做難事必定從容易的做起。同理，寫文章時一定要作好細節描寫。
選文有三處細節描寫，開篇就從外貌、動作這一細節著手――戴黑布小帽，穿黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走，探身，攀著，向上縮，向左微傾，描寫了父親為“我”買橘子的情景，說明父親不怕路途的艱辛坎坷，流露出父H對兒子的關愛之情。
真情流露范文第4篇
李澤華，自1986年到四師六十一團醫院參加工作以來，從一名普通的護士到檢驗技師，她有著說不完的感受和經歷：18歲護校畢業，一門心思地扎進了護理崗位，勤學好問、兢兢業業，不僅博得科室領導和同事的擁護，也得到住院患者的一致好評。
在團醫院開展“病人為中心”的優質服務活動中，溫文爾雅而又清秀內向的李澤華，始終堅持從小事做起，對老幼病人優先就診，只要病人有需要，隨時開展檢查，并及時提供檢查結果，耐心解釋病情，仔細回答病人的咨詢，想病人所想，急病人所急。在民心工程日益得到重視的今天，乳腺腫瘤發病率也越來越高，為了讓患者了解，了解乳腺疾病，進而得到有效預防、早期診斷和治療機會，她不厭其煩給患者一遍遍講解、宣傳。全年免費體檢4千余人，犧牲了節假日和休息時間，可她迎來了患者的信賴和肯定，這對她來說是極大的鼓舞，讓她覺得自己的工作有價值，有意義。
她愛崗敬業，樂于奉獻，用自己的真誠與病人溝通，用自己的真心為病人服務，讓超聲檢查為臨床提供準確的醫療服務。不論刮風下雨還是下雪，半夜三更有急診病人，她總是隨叫隨到，毫無半點怨言，有時病人多，下班時間到了，她為了不讓病人多跑一趟，就加班加點，卻從不計較個人得失。冬天，為病人做檢查時，一些儀器設備較冷，為了使病人在檢查時感覺舒適，她便細心地在前一天把耦合劑放在暖氣片上，第二天給病人使用時都是熱的，使病人在檢查時感受到體貼與溫暖。
2012年，兵團將以“兩癌”篩查為重點的婦女病檢查工作列入“十件實事”，篩查工作時間緊、任務重，加班2至3小時是常有的事。在檢查到該團農二連時，B超體檢室光線暗，空氣流通慢，汗水把衣服都浸透了，她也顧及不上。看到門外等待體檢的隊伍，她沒有停下來，檢查完最后一人后，天已經全黑了。由于工作的特殊性，李澤華落下了嚴重的頸椎病，有時疼得睡不著覺，在家人的支持下，再累再痛，她沒請過一次假，沒發過一聲牢騷。
她的一言一行、一舉一動贏得了同事和患者的尊敬和欽佩。面對同事的贊許和患者的感激，她這樣說：“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單。”她常以此自勵，在平凡的崗位上默默奉獻著自己的光和熱。在擔任婦幼保健工作的11年中，連續被評為師、團婦幼保健先進個人。
真情流露范文第5篇
一、在閱讀中學習方法
(一)你在傘里嗎
①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也唿嗒唿嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”
②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天太高興了，期中考試她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯
德基
③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣。可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣戰栗。
④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。A.去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢面對。(
)為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現。
⑤
B．雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在！”。(
)
⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了，女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”
⑦
C．淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來，一瞬間打濕了我的臉。(
)
1.“我”______次問“你在傘里嗎”，可以看出“我”是一個
__________的媽媽；女兒______次“響亮而干脆”地回答“在！”，
可以看出女兒是一個__________的女孩。
2.讀文中畫波浪線的句子，“我”的心一陣陣戰栗的原因是(
)
A.“我”為自己的夢想奔忙，生活拮據，使得小小的女兒常常
受“我”所累，有時一些小小的愿望都難以實現。
B.“我”為自己的夢想奔忙，忽略了女兒的感受，還讓女兒和
“我”一起淋雨，“我”感到很內疚。
3.文章抒發了“我”內心的情感，“我”為女兒的________而感
動，為女兒的________而感動，為女兒的自信樂觀而感動。
4.在抒發內心情感時，作者運用了多種方法。文中畫橫線的三處
句子，分別運用什么方法？請結合語境進行選擇。
①借景抒情 ②即事抒情 ③直抒胸臆
(二)飄雨的故鄉
“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，“樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨”。好多詩人都喜歡借雨來寫離愁別緒，而我也深愛著雨。
故鄉的雨是美的，是充滿詩情畫意的。清明時節，故鄉的細雨，和杜牧詩中“牧童遙指杏花村”中的朦朧之美更是相同的。她就像一位嬌柔美麗且又有點任性的小姑娘。她憑借著春風，一會兒飄灑如霧，一會兒輕飛似煙，一會兒又調皮地打落一地的花瓣。有時，她還會斜著打在你的窗簾上。不過，就算她再怎么調皮嬌縱，她都是溫柔的、細膩的、美的。
有時，整個村子上方都籠罩在一層薄薄煙雨中，遠處看去，給人一種朦朧而又脫俗的美感。假如你是在這個時候，第一次到這個村子來，看那煙雨籠罩的景物，看那滿樹杏花都靜立在飄灑的煙雨中，和那冒著細雨在井邊打水的少女，那種朦朧的美，一定會把你帶到詩詞的意境中去。
這個季節的雨一下就是三兩天，黃昏時分，人們做飯的煙霧融合到雨的煙霧中，都在空中微微醞釀著。這時，有些人家已經亮燈了，一個祥和安靜的夜晚又要開始了。
和春天的雨相比較，故鄉秋天的雨是比較執著凄美的。她就像一位沉默端莊且會多愁善感的女孩，又如一個調皮嬌縱的小姑娘。你看，她不停地從空中往下垂落，無邊無際地密密垂織著。雨打著阡花，花隨著流水。但此時也并非李清照詞中“花自飄零水自流”那般無情了，不過還是帶著幾分凄涼與傷感。
記憶中，故鄉總是飄雨的天氣。千絲萬縷，斜斜密密，那飄灑的細雨總會勾起心中幾分詩情畫意。楊柳如絲，絲絲細雨。雨打梨花，人隨雨意深閉門。此時你若是女孩子，準能引發出你心中許許多多的心事來。不管是早晨，還是黃昏。不管是杏花初開，那詩情畫意的朦朧春雨，還是那離愁別緒，“秋風秋雨愁煞人”的凄美秋雨。故鄉飄起的細雨，都如一幅古色古香的煙雨畫卷，永遠刻在我的記憶里。
此時，身在異鄉，外面正下著大雨。獨坐窗前時已找不到故鄉下雨時的那種心情了，卻平添了一縷剪不斷理還亂的鄉愁啊！
1.這篇文章抒發的情感是(
)
A.對故鄉的思念之情。B.對雨、對大自然的熱愛之情。
2.作者抒感的寄托物是(
)
A.春雨
B．秋雨
C．雨
3.在作者眼中，春雨是__________的，秋雨是__________的。
4.作者主要采用的抒情方法是(
)
A.借景抒情
B．即事抒情
5.請你也試著用上一定的方法抒發自己內心高興、傷心或失望的
情感。
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二、習作內容：讓真情自然流露
1.審明題意，明確要求
(1)這次習作屬于(
)的文章。
A.寫人
B．記事
C．寫景
(2)寫作內容
生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。選擇一種你印象最深的________寫下來。
2.每個人經歷的事情不同，因此會有不同的感受。下面的感受中哪些是你有過的？打“√”。
A.暢快(
)
B．欣慰(
)
C.感動(
)
D．愧疚(
)
E.難過(
)
F．憤怒(
)
G.懼怕(
)
H．后悔(
)
I.欣喜若狂(
)
3.這次習作的重點是(
)
A.事情的起因。
B．感受最深的內容
C.事情的結果。
4.寫作方法
(1)學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感受最深的
地方。
(2)把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來。
(3)如果在事情發展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。
三、聽讀短文，完成練習
1.如今的孩子們不能縱情奔跑的原因，下面說法有誤的一項是(
)
A.孩子們怕累，不想縱情奔跑。
B.孩子們的時間都被各種補習培訓填充了。
C.所有的空間都被鋼筋水泥占領了。
2.作者在文中提到自己小時候放風箏的情景有何作用？(
)(多選)
A.將自己兒時的生活和現在的孩子們的生活作對比，表達作者對現在的孩子們的生活環境的不滿。
B.表達自己對兒時自由、愉快生活的懷念。
C.反映出作者對的童年生活的無奈和厭倦。
習作：讓真情自然流露
一、(一)1.兩 關心女兒 兩 體貼媽媽 善解人意
2．A 3.體貼 乖巧懂事
4．(1)A (2)B (3)C
(二)1.A 2.C
3．朦朧 凄美 4.A
5．示例：走在放學的路上，雨嘩啦啦地歡笑著，樹葉在風中快樂地舞蹈，我的心早已飛到了家中。
二、1.(1)B (2)感受
2．略。 3.B 4.略。
三、1.A 2.AB
附聽讀短文：
風箏的心(節選)
朱成玉
小時候沒有動畫片，沒有電腦，卻有廣闊的草地放風箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢想。孩子們的時間都被各種補習培訓填充了，所有的空間都被鋼筋水泥占領了。在這個簡陋的巷子里，我看見風箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。
