串聯電路

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇串聯電路范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

串聯電路范文第1篇

首先我們應該明確什么是串、并聯電路以及串、并聯電路的特征.所謂串聯是指把電路元件逐個順次連接起來的方式.串聯電路的工作特點是：當開關閉合，形成通路時，電流從電源正極流出，只有一條通道，那就是沿著導線逐個順次通過每個用電器，最后流回電源的負極.此時整個電路中的用電器都在工作.而只要電路中某處斷開了，電路就會形成斷路，電路中的用電器將全部停止工作.可見，開關在串聯電路里是同時控制著所有電路元件的：開關閉合――通路――用電器都工作；開關斷開――斷路――用電器都不工作.而且無論開關接在電路中的何處，其對電路的控制作用都是相同的.電路中任一用電器如果毀壞造成斷路，那么電路中所有的用電器便“集體罷工”了，由此可見，串聯電路中，用電器的工作是相互影響的.

把電路元件并列接在兩點間的方法，叫并聯.并聯電路的工作特點是：電流自電源正極出發，到達用電器并接處，就分為幾條叉道（稱為支路），干路電流就分成幾條支路電流.每條支路電流分別通過支路中的用電器，在另一并接處匯合后流回電源負極.電流在電路里經歷干流――各支路分流――重又匯合為干流的過程.所以接在干路上的開關可以控制整個電路的通斷，而支路開關只能控制它所在支路的通斷.并聯電路里的用電器的工作是相互獨立、互不干擾的.也就是說一條支路中的用電器的工作與否是不受其他支路影響的，而它也不能對其他支路產生影響和干擾.明確了串、并聯電路的特點后，我們就可以從不同的角度來識別串、并聯電路了.

1．定義法根據串并聯電路的定義來分析.如果電路中的各元件逐個順次連接，也就是說第一個用電器的尾端和第二個用電器的首端連接，第二個用電器的尾端和第三個用電器的首端連接，以此類推（即“首尾相連”），則電路為串聯電路.若把電路元件并列連接到電路兩點之間，也就是把幾個用電器的首端和首端，尾端和尾端分別接在一起（即“首首相接，尾尾相連”），再連入電路的兩點之間.則電路就是并聯電路.因此要想分清電路的串聯或并聯，只要抓住關鍵“電路元件的連接方式”進行分析即可做出正確判斷.如圖1-A中的兩燈泡是首尾相連，為串聯，圖1-B中的兩個燈泡是“首首相接，尾尾相連”，為并聯.

例1圖2中，屬于串聯電路的圖是_______，屬于并聯電路的圖是_______.

解析 （a）圖電路為典型的串聯電路.

（b）圖中，電池組與開關S串聯組成干路，燈L1、L2分別組成支路，并列地接在電路干路兩端，為典型的并聯電路.

（c）圖中，雖然連接導線拐了幾道彎，但我們避開干擾，仍然可以分辨出燈L1L2是逐個順次連接在電路中的，為串聯電路.

（d）圖中，雖然燈L1所在電路（嚴格說是支路）拐了兩道彎，且有導線相交現象出現，但導線是相交不相連的，且燈L1與L2仍是并列接在電池組和開關串聯而成的干路兩端，仍為并聯電路.

（e）圖中，燈L1與L2的連接情況與圖(d)中情況相似，為并聯電路.

(f)圖中，導線在連接電池組、開關和燈L1、L2的過程中，盡管扭了個“麻花”，而且導線還相交了，但仔細觀察后發現，相交的導線是不相連的，燈L1、L2也是逐個順次接入電路的，為串聯電路.

2.電流法

電流法是識別串、并聯電路最常用的方法.根據串聯電路和并聯電路的連接特點，閉合開關后，在串聯電路中，電流由電源正極出發（在電路圖中電流方向可用箭頭標出）后，逐個順次通過各電路元件后，流回電源負極，即電流只沿一條路徑，通過所有元件或用電器，途中不分流，不存在叉路.而在并聯電路中，電流由電源正極出發至某處，立即分成幾股分支電流（故此處又叫分支點），分別通過各電路元件后在另一分支點處再匯合在一起，流回電源負極，存在著“分流點”和“合流點”.

因此，要判斷電路是串聯還是并聯，只要重點分析整個電路電流是否分成幾股電流即可.同一股電流所流經的幾個元件為串聯（如圖3-A所示）.電流在某一點分叉，即一股電流（如干路電流）分成幾股電流（支路電流），再在另一點重新匯合成一股電流，這幾股電流分別通過的元件為并聯（如圖3-B所示）.

例2試判斷圖3中燈泡的連接方式.

解析 圖4甲中電流從正極流向負極只有一條通路，故甲、乙兩燈為串聯.在圖4乙中，電流從電源的正極流向負極有兩條路徑，A為分流點，B為合流點，故丙、丁兩只燈為并聯.

3.斷路法（或拆除法）

這是識別較難電路的一種重要方法.該種方法的原理是：根據串聯電路的特點,只有一條電流路徑，電流是逐一經過各個電路元件的，只要任何一個電路元件或連接導線上任何一處斷路，其他電路元件中就都沒有電流通過，整個電路就不工作.并聯電路的特點是：有兩條以上的電流路徑，各電路元件獨立工作，互不影響，且任一條電路元件的通斷不影響其他元件的工作.判斷、區別的方法是：幾個元件中任何一個元件斷路（如將電路中任一元件拆除），其他元件中就都沒有電流流過的電路是串聯電路，如圖5-A，將L1拆除后，L2也沒有電流通過，也不能亮了，為串聯；幾個元件中任何一個元件斷路（如將任一元件拆除），其他各元件中仍有電流通過的電路是并聯電路，如圖5-B將L2拆除后，L1仍有電流通過，仍然發光，為并聯.

例3 在圖6中的四個電路中，兩個燈泡屬于串聯的是().

解析 串聯電路中，如果我們取下一個用電器，則其他用電器都將不工作了.我們來看一下哪個電路符合這一特征.A中拆除一只燈泡，另一只仍有電流通過，仍能發光，A是并聯電路，不是串聯的；B中拆除一只燈泡，另一只也不工作，是串聯電路；C中拆除一只燈泡，另一只中仍有電流通過，仍可發光，為并聯電路.同樣道理D中電路也為并聯電路.

4.節點法：（幾條相交的連接點叫做節點）

所謂“節點法”就是在識別不規范電路的過程中，不論導線有多長，只要中間沒有電源、用電器等，則導線兩端點均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公共點，它的最大特點是通過任意拉長和縮短導線達到簡化電路的目的.

例5試判斷圖7中三個燈泡的連接方式.

解析在如圖8所示的電路中先定節點.把各節點分別用不同的符號A、B、C、D表示（如圖8-甲所示）；然后把共線（線中沒有用電器）的點移動到同一位置：將A點移至B點、將C點移至D點，如圖8-乙所示；這樣，從電源正極流出的電流在節點B（A）分成三條支路，分別流到三個燈泡L1、L2、L3上，再在節點D（C）匯合后，回到電源負極，顯然燈L1、L2、L3是并聯在B（A）、D（C）兩點之間，三只燈泡并聯，畫出等效電路圖如圖8―丙所示.

同學們不妨嘗試用“節點法”來判斷例4中三只燈泡的連接方式.相信同樣可以得到正確的結論.

5.去表法

在電學實驗中，我們經常要使用電流表和電壓表.在有電流表、電壓表接入的電路中，由于電流表和電壓表的存在，會給我們的判斷帶來困難，因而在進行正式的電路判斷之前，應先將電流表、電壓表拆除，以簡化電路.其方法是：由于電流表的電阻很小，因此將電流表拆去時，只要將連接電流表的兩條線的端點直接相連（也可把電流表看作閉合的開關或導線）；而電壓表的電阻很大，將電壓表拆去時，只要將電壓表所在支路直接拆去（也可把電壓表看作斷開的開關）.經過去表，圖9處理成圖10，兩燈泡串聯，電流表測電路中的電流，電壓表測L2兩端的電壓.

圖11經過去表法處理后成圖12所示電路，易看出兩燈泡并聯，電壓表V測并聯電路兩端的電壓，電流表A1測干路中的電流，A2測通過燈L2的電流.

串聯電路范文第2篇

串聯電路中電流從正極流入，負極流出，多個電源串聯正負依次相接即可。

電路在電路中電源外部電流只能從“電源”正極流向“電源”負極。元件首尾順次連接，電源正極接第一個元件正極，第一個元件負極接第二個元件正極，第二個元件負極接電源負極。

幾個電路元件沿著單一路徑互相連接，每個節點最多只連接兩個元件，此種連接方式稱為串聯。以串聯方式連接的電路稱為串聯電路。

（來源：文章屋網 ）

串聯電路范文第3篇

串聯電路的定義：把用電器逐個順次連接起來的方式（如圖1）.特點：（1）電流只有一條路徑.（2）只需一個開關，開關位置不影響控制效果.（3）用電器同時工作，同時不工作（互相影響）.（4）電路中任意一處斷開，所有用電器都不工作.

并聯電路的定義：把用電器并列連接起來的方式（如圖2）.特點：（1）電流有兩條（或多條）路徑.（2）用電器可以獨立工作，互不影響.（3）干路開關控制整個電路，支路開關只控制對應支路.

識別電路是解決電路問題的基礎，如何有效識別串、并聯電路呢？

一、定義法

串聯：逐個順次、首尾相接.如圖3，L1的右端與L2的左端順次相連.

并聯：并列、首首相接、尾尾相連.如圖4，L1的左端與L2的左端相連，L1的右端與L2的右端相連.

二、電流法（也叫直通法）

即把電流類比成水流，從電源正極流回負極，如果電流只有一條路徑即為串聯，如果電流有兩條或多條路徑即為并聯.（若為并聯，必須找到分流點和會流點）

如圖5A，若閉合開關，電流從電源正極流出先后通過L2、L1再回到負極，電流只有一條路徑，故L1、L2串聯.

如圖5B，若閉合開關，電流從電源正極流出，流到M點后分為兩路，分別通過L1、L2，于N點會合后，流回負極.故L1、L2并聯.圖5C與圖5B類似.

圖5D中間部分十字相交不打點表示不相連，因此電流仍是電流從電源正極流出，流到M點后分為兩路，分別通過L1、L2，于N點會合后，流回負極.故L1、L2仍是并聯.

三、短路法

用導線連接在其中一個用電器的兩端（為避免電源短路，應采取試觸的方法），即將其短路，如果其他用電器仍能工作，即為串聯電路；如果其他用電器都不能工作，即為并聯電路.這種方法在實際電路中應用較多.

四、拆除法

將其中一個用電器拆除，如果其他用電器都不能工作，即為串聯電路.如果其他用電器都仍能工作，即為并聯電路.這種方法也往往用在實際電路中.

五、節點法

同一根導線上，各點相同，可認為是同一點，如圖6，導線AC的兩端A點、C點可以看成同一點，同理，導線BD的兩端B點、D點可以看成同一點.這樣可以想像把C點向左拉與A點重合，把B點向右拉與D點重合，即可等效成如圖7所示的電路，顯然三只燈泡并聯.

六、識別電路時對電表如何處理

如果電路中連有電表該如何處理？因電流表的電阻為零，可把電流表“當導線”處理；因電壓表的電阻無窮大，可把電壓表“當斷路”處理，即對電壓表“視而不見”.

如圖8，把兩只電流表當導線，其等效電路圖如圖9所示，再用“電流法”（直通法）判斷，可知L1、L2并聯.

串聯電路范文第4篇

串聯電路和并聯電路的識別是中學生學習電學的基礎，是中學電學教學的重點，也是一個難點。識別串并聯電路，不能只從電路的形狀上判斷，還要根據電路的基本特點判斷，對于較復雜的電路，更要根據電路的特征、開關的控制作用、用電器的工作狀態等進行識別。根據多年物理電學教學經驗，總結出如下幾種有效的串并聯電路識別方法。

一、串并聯電路識別方法

（1）定義法：如電路中電路元件（用電器）"首首相接，尾尾相接"并列地連在電路中（"首"即為電流流入用電器的那一端，"尾"即為電流流出用電器的那一端），此電路就是并聯電路。

（2）電流路徑法：電流路徑法是識別串、并聯電路最常用的方法。所謂"電流路徑法"就是在識別電路時，讓電流從電源正極出發經過各用電器回到電源負極，途中不分流，電流始終是一條路徑，這些用電器的連接方式就是串聯；如果電流在某處分為幾條支路，每條支路上都有用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯。

如圖1所示，電流從正極流出，經過開關、L1、L2回到電源的負極，電流只有一條路徑，所以是串聯電路。圖2中，電流從正極流出，在A點分為兩個支路，一個支路經過L1到B點，另一支路經過L2到B點匯合，所以是并聯電路。

（3）拆除法：拆除法是識別較難電路的一種重要方法。它的原理就是串聯電路中各用電器互相影響，并聯電路中各用電器互不影響。大家知道，在串聯電路中，拆除任何一個用電器，其他用電器中就沒有電流通過；在并聯電路中，拆除任何一個用電器，其他用電器中仍有電流通過。所謂"拆除法"，就是基于這兩個特點，逐個拆除電路中的用電器，根據電路中其他用電器中有無電流通過來識別電路的方法。這種方法思路簡單，易學易懂。

如圖3所示：要判斷燈L1、L2、L3的連接方式，對初學者來說較難，可以用拆除法來判斷。逐一拆除電路中的燈泡，若剩余的燈泡仍構成通路，則電路為并聯電路；若剩余的燈泡開路，則電路為串聯電路。

當拆除L1時，電路圖如圖4所示，

可見當S閉合時，L2和L3仍是通路；當拆除L2時，電路圖如圖5所示，可見當S閉合時，L1和L3仍是通路；當拆除L3時，電路圖如圖6所示，可見當S閉合時，L1，L2仍是通路。因此L1、L2、L3是并聯的。據此畫出等效電路圖如圖7所示。

（4）節點法：所謂"節點法"就是在識別不規范電路過程中，不論導線有多長，只要其間沒有電源、用電器等，導線兩端點均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公共點。

如圖8所示的電路，用"節點法"知，A、B、C其實是同一點，這點接在電源正極上，D、E、F其實也是同一點，這點接在電源的負極上，也就是燈L1、L2、L3連接在公共點A、F之間，這三盞燈是并聯的，簡化后的電路如圖9所示。

二、方法運用

在具體的串并聯電路識別中，可用多種方法進行識別，以圖10電路為例，分別介紹以上方法的運用。

分析：在圖甲中，電流從正極到A點后，分成兩路，一條路過C點，再經過電燈L1到達B點，另一條路過D點，再經過電燈L2到達B點，在B點兩路電流匯合回到電源的負極，所以它們是并聯關系。在圖乙中，電流從正極順次經過L1、S、L2，流回電源的負極，所以圖乙是串聯電路。在圖丙中，當拆除L1時，電路如圖9所示，可見當S閉合時，L2、L3仍是通路；當拆除L2時，電路如圖10所示，可見當S閉合時，L1、L3仍是通路；當拆除L3時，電路如圖11所示，可見當S閉合時，L1、L2仍是通路，所以圖丙是并聯電路。

串聯電路范文第5篇

關鍵詞 串聯電路 并聯電路 電壓 連接

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

1如何設立本節課的目標任務，怎樣把握本節課的教學重點和難點，用什么樣的方法來完成本節課的教學任務

在一堂課的教學準備時，首先先要設定目標。本節課的知識目標是掌握基本公式及應用；能力目標是培養學生的理解和分析串聯電路和并聯電路的能力，更重要的是培養學生根據電路圖連接實物元器件并能正確測量的動手能力；發展目標是使學生具有一定的自主學習能力和理論聯系實際能力，并重點培養學生能運用所學的知識解決實際問題的能力，為學生學習更多的專業知識和將來的實習就業打下夯實的基礎。

在課堂教學中，教師課堂教學環節的安排以及正確的教學手段和方法，是實現課堂教學有效性的關鍵，同時選定教學項目和任務的完成地點也至關重要。本節課我們選擇了銀川職業技術學院汽車工程部汽車實訓樓208實訓室，本實訓室環境優美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實訓臺和所需要的各種實訓器材。寬敞平整的方形實訓臺，既便于學生分組圍坐，也便于實訓器材的擺放，為學生的實訓操作創造了必要的條件。本節課根據實訓的要求，筆者準備了 實訓臺6個，汽車電瓶6個，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車喇叭6只，工具6套，導線若干。這些器材，完全能滿足全班同學六個小組的實訓需求，為順利完成實訓課教學奠定了基礎。

2怎樣順利地完成本節課的教學任務，其主要環節有哪些

古人云，溫故而知新。新課前簡短的復習，不僅能鞏固已學過的舊知識，為新知識的學習打下基礎，起到引入新知識和揭示本節課將要學習的知識和技能的作用，同時，復習是提高學生學習自覺性和集中學生注意力的有效方法。本節課復習的主要內容是歐姆定律和串聯電路的相關公式以及并聯電路的相關公式 。其主要目的是讓學生熟練掌握串聯電路和并聯電路中的電壓公式，為引入新課和實操測量做好準備。

新課的教學過程是嚴謹而且是環環相扣的。展示串聯電路和并聯電路所要完成的實物元器件掛圖，是教學的第一環節。在串聯電路圖的畫法上，老師要重點強調開關和用電器的關系及連接位置，糾正學生畫圖中出現的先畫燈泡和喇叭，后畫開關的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學生牢記“先開關，后用電器”的正確畫法。

在并聯電路圖的畫法上，老師同樣要重點強調開關和用電器的關系及連接位置，糾正學生畫圖中出現的先畫燈泡和喇叭，后畫開關的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學生牢記“先開關，后用電器”的正確畫法。

在實物元器件的串聯電路和并聯電路的連接時，要重點強調連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學生預防短路事故的發生，講解短路可能造成的不良后果。實物電路連接前的檢查（6組同時進行）同樣重要。檢查內容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實物連接并測量（6組同時進行）的任務如下：

（1）燈泡和喇叭用導線連接成串聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。

（2）燈泡和喇叭用導線連接成并聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。

（3）根據兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯接法）

（4）燈泡和喇叭用導線連接成串聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。

（5）燈泡和喇叭用導線連接成并聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關系式。

（6）根據兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯接法）

3如何讓學生的積極性高漲，教師在學生實物連接過程中起什么作用

采取小組競賽的方式，可以充分調動學生動手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學生都有自己的分工任務，每個學生都能參與其中，突出學生的主體地位，不落下一個差生。同時，也要突出學習好的學生的智慧和風采，讓他們獨立操作，這樣，既可以調動學習好的學生的積極性，又可以為其他學生樹立榜樣，以激勵全班學生積極向上，比學趕幫超。

在整個競賽接線過程中，老師要不斷巡視學生的操作情況，發現問題及時糾正，并不斷鼓勵各小組成員，以激勵他們的競賽積極性。同時，要嚴格競賽紀律，做到有速有序，保質保量地完成實物元器件的任務。在用萬用表測量電瓶、燈泡、喇叭等的實際工作電壓時，要提醒學生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時，要強調測量中預防短路現象的發生。