匯編程序

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇匯編程序范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

匯編程序范文第1篇

關鍵詞：匯編語言源程序；匯編；Debug 調試

匯編語言作為一種介于機器語言和高級語言之間的程序設計語言，有其獨有的特點和應用場合。用匯編語言編寫的解決應用問題的程序稱作匯編語言源程序；將匯編語言源程序翻譯成機器語言程序的軟件稱作匯編程序；將匯編語言源程序翻譯成機器語言程序的過程稱作匯編。匯編語言源程序上機運行需要MS-DOS操作系統的支持，也可運行在Windows 98以上的MS-DOS環境中。

二、匯編源程序

用編輯軟件建立的源程序.asm文件，必須經過匯編才能產生.obj文件。

本步驟最需要注意的問題就是所用的masm匯編程序和編輯好的匯編語言源程序的路徑，只要不在默認目錄下的都要輸入他們的實際路徑，為此需鍵入：”e：＼masm＼masm 123”，因為匯編語言源程序123.asm已經保存在默認目錄C：＼Documents and Settings＼Administrator下，就不用輸入詳細路徑，而匯編程序masm不在默認目錄下，故需要輸入該程序所在的詳細路徑e：＼masm＼masm，如下圖所示。

以上信息中方括中為該項提示的缺省回答值，冒號后面等待用戶輸入信息，若不改變缺省值則直接按回車鍵。

匯編后生成以下幾個文件：

（1）.OBJ文件是匯編產生的目標代碼文件，當源程序中無語法錯誤時，則在默認目錄下自動存入一個.OBJ文件，供下一步連接用。若源程序有語法錯誤時，會出現錯誤信息提示，如上圖所示。

（2）.LST文件是列表文件，它將源程序中各語句及其對應的目標代碼和符號表以清單方式列出，對調試程序有幫助。

（3）.CRF文件（交叉引用文件），交叉引用.CRF文件給出了源程序中定義的符號引用情況，按字母順序排列。

三、 連接目標程序

匯編產生的.OBJ文件，組成該文件所有目標代碼的地址都是浮動的，機器不能執行。必須用連接程序LINK對其進行連接定位，產生.EXE可執行文件，方可運行。該步驟和上一步有同樣需要注意的路徑問題，輸入連接程序LINK的實際路徑，需要連接的.OBJ文件在默認目錄下，可不用輸入路徑。

連接后生成兩種文件：.EXE和.MAP

（1）.EXE文件是可執行文件，若采用方括號中默認的名字，直接按回車鍵，否則需重新輸入一文件名。若連接過程中無錯誤，則自動在當前默認目錄下生成.EXE文件。若有錯誤，則會給出錯誤信息提示，這時必須重新修改源程序，再匯編、連接。

（2）.MAP是連接映像文件，.LIB庫文件，連接程序詢問是否使用某種庫文件，不需使用庫文件直接按回車鍵。

四、運行程序

連接后生成的.EXE文件存放在當前的默認目錄下，在DOS環境下直接鍵入文件名即可運行。

結論

總體上說，要掌握匯編語言源程序上機運行的操作過程，還是應該理解每一步驟的作用及原理，理解后就知道為什么要這樣操作，該注意哪些問題，發生錯誤該怎樣改正。因此匯編語言的學習不只是理解它全部的指令含義，還要理解它上機運行的原理。通過學習匯編語言，能夠加深對計算機原理和操作系統等課程的理解；能夠感知、體會和理解機器的邏輯功能，也為理解各種軟件系統的原理，打下技術理論基礎。

參考文獻

匯編程序范文第2篇

摘要：本文從教材建設、課程教學內容改革、教學方式手段改革、實驗平臺創新、實驗改革等方面介紹了我院在“匯編語言程序設計”課程的教學改革實踐。

關鍵詞：匯編語言程序設計；實驗平臺；教學改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1教材系列化建設

我們以CCC2002為依據，參考IEEE-CS&ACM 制定的計算機課程指南，閱讀大量的國內外相關優秀教材，結合課程組科研實踐成果，按照系列化建設的思路，先后編寫完成了《Intel 80x86/Pentium匯編語言程序設計》、《匯編語言程序設計(從DOS到Windows)》、《Windows匯編語言程序設計教程》、《Windows匯編語言程序設計實驗指導》等4本教材。其中1本被評為2006年北京市高等教育精品教材，1本被列為2007年“普通高等教育“十一五”國家級教材規劃”，2本作為2007年北京高等教育精品教材建設項目。通過編寫、使用這些教材，為教學內容改革奠定了堅實的基礎。

2教學內容及教學方法改革

在教學內容和方法上加強與“微機原理與接口技術”、“計算機組織與結構”、“操作系統”等課程間的聯系，有利于各門課程之間的融會貫通。教學內容體現課程的時代性和先進性，以32位匯編語言及Windows編程環境的內容為主，從16位實模式轉換到32位保護模式，結合豐富的應用性實例，使所學知識與目前主流的應用環境相結合，為學生的創新能力奠定基礎。

為實現教學模式從“教學型”向“研究型”的轉變，需要充分研究學生的認知過程，掌握認知規律。根據“匯編語言程序設計”課程本身的理論抽象性和鮮明應用性，課程組以建構主義理論為基礎，探索并改進教學方法。在教學設計中體現以學生為中心、以教師為主導的思想，采用重點難點精講、對比教學、形象教學、重視實驗等方法，用多媒體手段、典型實例來展現抽象的編程概念。采用現代化網絡教育技術建立了課程網站及網絡教室，加強師生互動，拓展了交流空間。

例如，在多門專業課中均涉及到“中斷”概念，在匯編語言程序設計課程中以編程實例將它具體化，使學生對抽象的理論概念有了直接的認識，從軟件和硬件兩個角度加深了對中斷機制底層的深層次理解，提高了學習興趣。

又如學生難于理解間接尋址方式，但學生在學習本課程時已有了C語言知識，在教學中就把間接尋址方式與C語言的指針類比，通過與先前知識的銜接，經過對比學習，使學生建構、衍生出更深層次的信息，很容易對新知識消化。對于較難理解的程序轉移地址的形成，采用動畫方式幫助學生理解，并通過CASE結構程序設計實踐鞏固。把宏指令與過程及高級語言的函數對比，學生很快掌握了其設計方法，他們通過主動對知識的處理和轉化，又總結出“宏實際更像高級語言的預定義，用到它的地方都會有它一份拷貝，所以宏可能讓你的真正代碼量劇增”。

通過精心組織教學，選擇與實際應用密切結合的教學案例，在課堂上和網絡支撐平臺上增加總結和討論環節，鼓勵學生主動反思，從而調整個體的認知，幫助學生實現在原有認知基礎上新知識的整合，在融合了多門課程知識的基礎上，形成系統的知識觀念，提高綜合應用和創新能力。

3構建先進的實驗平臺

在微機系統的教學和實驗內容上，Windows操作系統及32位保護模式已成為匯編語言的發展趨勢。然而，目前Windows環境下還沒有一種專門用于匯編語言的主流開發工具，而底層匯編語言編程所面向的硬件型號和接口又存在巨大差異。為此，課程組開展了改革匯編語言程序設計實驗環境的探索，編寫了《Windows匯編語言程序設計實驗指導》教材，構建了新型的實驗環境，采用Microsoft Visual C/C++集成開發工具來編寫、調試匯編程序(見下圖)，使匯編程序的編輯、編譯、連接、調試等過程均與C/C++程序一致，減輕了學生學習負擔，提高了C/C++與匯編混合語言編程能力。應用虛擬機軟件技術，使匯編語言編程面向虛擬的、統一的硬件及其接口，保證了實驗環境的統一性，提高了實驗效率。

4開設體現前沿性、先進性的匯編語言實驗

匯編語言程序設計是一門實踐性很強的課程。課程組跟蹤計算機軟硬件技術的最新發展，對國內外的相關課程教學及實踐進行了深入的調研，結合在科研實踐中取得的部分成果，開設出一系列具有鮮明應用特色的驗證型、綜合型和創新型的層次實驗，并寫進《Windows匯編語言程序設計實驗指導》教材中，進一步鞏固理論教學內容。

圖 VC集成環境下的匯編語言調試

驗證型實驗以掌握單元知識為目標，著重訓練基礎編程能力，如數據塊操作、數據顯示、字符串排序、素數判斷、有序數組合并等。

綜合型以融合本課程知識為主，如多模塊程序設計、中斷程序設計、線程同步、文件管理等。

創新型以設計具有應用背景的實驗為主，培養學生對計算機知識體系的融會貫通及創新能力。如數據庫管理系統設計、全屏幕編輯器設計、緩沖區溢出實驗、讀取硬盤序列號、硬盤DMA等。

基于個體的差異性，學生可以按照自己的能力和興趣選做部分或全部實驗，充分發揮了學生的主觀能動性。這種強調自主學習的教學過程和方法，有效地促進了學生自我認知的發展和新知建構。通過實踐環節，提高了學生的程序設計能力，為學習后續專業課程，設計硬件驅動、性能優化、代碼對抗等底層系統級軟件打下堅實基礎，培養了學生的創新能力。

參考文獻

[l] 李未. 提高教育質量，培養創新人才[J]. 計算機教育,2008,(1).

[2] 肖川. 主體參與:自主學習的要義[J]. 人民教育,2003,(22).

匯編程序范文第3篇

匯編語言是面向機器的語言。在匯編語言中，用助記符代替操作碼，用地址符號或標號代替地址。用符號代替機器語言的二進制碼，把機器語音變成匯編語言。

使用匯編語言編寫的程序，機器能直接識別，由一種程序將匯編語言翻譯成機器語言，這種起翻譯作用的程序叫匯編程序，匯編程序是系統軟件中語言處理系統軟件。

匯編語言把匯編程序翻譯成機器語言的過程稱為匯編。 匯編語言比機器語言易于讀寫、易于調試和修改，同時也具有機器語言執行速度快，占內存空間少等優點，但在編寫復雜程序時具有明顯的局限性，匯編語言依賴于具體的機型。

（來源：文章屋網 ）

匯編程序范文第4篇

關鍵詞：流程圖；匯編；精簡

中圖分類號：TP314 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 21-0000-01

How to Streamline the Assembly Instructions in the Same Flow Chart

Fan Zhicheng

(Heyuan Polytechnic school teaching mechanical and electrical department,Heyuan 517000,China)

Abstract:The author of"chip"teaching,found that students face a number of reusable software process can be a good unity with repeated use,however,for the same process,the assembler to write the software code and not made to streamline aspects of thinking,resulting in wasted cycles.In this paper,classroom problems,the assembly instructions on how to streamline some thought and discussion.

Keywords:Flow chart;Assembly;Streamline

一、引言

市場上有許多關于單片機學習的書籍，可以讓學生對單片機的引腳功能，定時計數器，數模模數轉換，串行口通信等方面的知識進行系統的學習，起到啟蒙入門的作用。專門講解如何重復利用同一流程圖的角度來分析處理事情的書籍，卻是鳳毛麟角，此類書籍能讓學生學習到如何把軟件架構高度精簡化。然而，對同一軟件流程下，如何精簡匯編程序，并沒有書籍專門對此提及。本文將使用課堂中遇到的例子，來對如何編寫同一流程下的匯編程序做一個探討，希望能起到啟發靈感，拋磚引玉的作用，讓學生意識到，在同一軟件架構下也能有不同的精簡軟件方式。

二、判斷句式的流程

筆者在講授軟件架構時，常會遇到判斷句式流程圖。此類流程圖在程序中頻繁出現，學生也能很容易地寫出相應的匯編程序代碼，現在舉一例子來談談用匯編語言來寫判斷句式流程圖，是否具有可以精簡的空間，具體的流程圖如下：

根據上圖框架內的信息，可以知道，此流程圖處理是對如下兩種情況的數據，進行分類處理：（1）當標志位FLED為1時，就把#11100110B這個數傳送到P1口中；（2）當標志位FLED為0時，就把#10100010B這個數傳送到P1口中。

三、匯編代碼的精簡過程

根據以上的分析結果，學生可以很容易地寫出如下的匯編語言程序（以臺灣松翰單片機為例）：

B0BTS1 FLED

JMP NEXT00 ； = 0

JMP NEXT01 ； = 1

NEXT00：MOV A，#10100010B

B0MOV P1，A

JMP OK

NEXT01：MOV A，#11100110B

B0MOV P1，A

OK： ．．．

顯然，上面這段程序是完全正確的，也是完全依據流程圖寫出來的。對指令周期進行計算，可知：整段程序占用了13個指令周期。

那么，以上的程序，是否有可以精簡的空間呢？在課堂上提出這樣的問題后，有些同學寫出了以下的精簡后的匯編指令：

B0BTS1 FLED

JMP NEXT00 ； = 0

MOV A，#11100110B ； = 1

B0MOV P1，A

JMP OK

NEXT00：MOV A，#10100010B

B0MOV P1，A

OK： ．．．

對精簡后的整段程序的指令周期進行計算，可知：整段程序占用了11個指令周期。只是調換了代碼的先后順利，便比之前那段程序，減小了2個指令周期。

那么，是否可以有更精簡的寫法呢？提出這個疑問后，在課堂上學生并沒有給出更精簡的程序段。我便根據傳送的數據特點及邏輯運算符號，寫出了如下這段精簡后的程序：

MOV A，#11100110B

B0BTS1 FLED

JMP NXET

AND A，#10111011B

NEXT： B0MOV P5，A

OK： ．．．

整段程序占用了8個指令周期，實現了和前兩段程序一樣的功能。

四、反思第三種精簡方式

傳統的按照流程圖寫程序的思維方式能穩健地實現單片機功能，然而通過觀察分析流程圖中實現的內容而進行深入思考，并巧妙地利用邏輯運算來編寫程序，往往能做到獨辟蹊徑的作用，對拓展學生的思維，有很大幫助。

五、結語

回看示例的軟件流程圖，是C語言中的經典的IF結構流程，每個程序員對此流程圖寫出的C語言代碼幾乎都能達到一致，然而，匯編語言卻能讓程序員實時地跟蹤指令周期，并對同一軟件流程圖依據自己的思維而寫出不同的代碼，也許，這就是匯編語言的難點及魅力所在。

參考文獻：

[1]范紅剛等編著.51單片機自學筆記[M].北京航空航天大學出版社

匯編程序范文第5篇

【關鍵詞】C語言 計算機 軟件編程

C語言應用建立在簡單編程語言的基礎上，是一項新型的編程語言確保了編程任務的順利完成。使用者在實際的應用過程中，不受各項限制條件影響，可以結合自身的實際使用需求，嚴格按照C語言的編程要求進行編程。通過編程運行應用軟件的實施結果上可以看出，C語言是計算機中的高級編程Z言，對提升計算機技術應用效果具有重要作用。

1 C語言下的計算機軟件編程實驗技巧

1.1 熟練掌握指針運用方法

指針是C語言編程中一種特殊的類型變量，能夠快速處理編程設計過程中存在的復雜問題。指針的三要素主要包括指針名、值和類型。在對指針編程過程中，主要確保一般變量和指針的相同性。將指針應用于數組表示和函數的參數返回值中。

1.2 明確C語言特有函數功能

特有函數在C語言編程中被廣泛應用，需要充分展現出函數的功能，編程設計人員需要將返回值、函數名字和參數名等項目進行定義。編程庫中的函數主要是由C編譯系統提供，需要確保函數系統的合理定義，確保程序調用的合理性，將“#include指令”包含到所用文件中。例如，在程序運行過程中，通常會運用sqrt函數，為了確保程序的合理運行，需要將#include“string.h”應用到頭文件中。

1.3 掌握算法程序設計技巧

算法是程序設計的靈魂，需要明確算法技巧的應用方法，運用自然語言和流程圖合理表達算法。要求程序設計員需要熟練掌握流程圖符號，將其作為計算機之母，通過對數學知識的牢固應用，有助于提升計算機編程效率。

1.4 掌握位運算及文件知識

位運算是C語言之間的重要特色，也是計算機中的高級語言運算方法，自身具有唯一性和獨特性特點。需要將位運算作為二進制位對象，嚴格按照程序要求進行運算。程序設計員在編程時，需要將所寫的程序存儲到文件中，提升數據查找效率。

2 計算機軟件C語言編程案例

2.1 混合軟件編程方法

隨著科學技術的快速發展，需要加大對語言混合編程技巧的應用，對提升系統編程開發效率具有重要作用。在對混合軟件編程方法進行研究時，主要包括以下兩方面研究內容：

（1）需要將匯編語句嵌入到C語言源程序中，例如，在將asm匯編語句嵌入到C語言源程序中，需要將asm mov as，5/*將5發送到ax寄存器*/，將匯編語句嵌入到C語言源程序中時，需要利用大括號將嵌入程序括起來，例如：

Main（ ）

{asm{

mov ah，2

mov bh，5

int 10h

}

}

本次實驗在實施過程中，在對程序進行嵌入式設計時，需要嚴格按照固定的格式進行嵌入式輸入，并且需要在嵌入的各行代碼前加“asm”。程序設計人員在進行嵌入式程序設計時，需要滿足以下條件要求：“asm”關鍵字不可少，并且需要將其放置在指令代碼前，需要確保嵌入匯編語言指令代碼能夠與正常的C語言程序混合使用，用“；”作為C語言的分隔符；將“/%”和“*/”作為C語言的注釋分界符。

（2）做好C語言程序和匯編程序的編寫工作，確保編譯目標代碼模塊的獨立性，確保鏈接的合理性。首先，明確C語言程序匯編語言中各種子程序和定義變量的合理性，確保匯編語言的合理調用。由于混合編程語言由若干個功能模塊共同組成，各功能模塊語言能夠獨立完成編程工作，并且通常會以函數的形式展現出來。設計人員需要結合每一模塊的特點，來合理選擇獨立的語言編程系統，并形成目標性的文件，確保能夠形成可視性的文件。其次，需要加大對參數傳遞問題的合理解決，從參數傳遞原則方面對C語言的程序調用匯編程序進行分析，運用推棧將參數傳遞給匯編程序。例如，在對voidaa（char*p，inti）函數進行編寫時，主要是利用匯編語言進行編寫，確保編譯工作能夠在小內存模式下開始，系統在調用時，將其編寫成aa（&q，n）。

2.2 混合軟件編程實例分析

在開展混合軟件編程工作時，需要純5個數中尋找最小值，將主程序設為“min.c”，匯編子程序設為“qiumin.asm”。主程序的編寫形式主要是利用C語言進行編寫，匯編子程序的編寫形式主要是利用匯編語言編寫，在實際的應用過程中，通常會被主程序所調用，以便完善對最小數的尋找，程序代碼如下所示：

/*文件名為：min.c*/

#include

Int extern qiumin（int count，int vl，int v2，int v3，int v4，int v5）；/*聲明qiumin為外部函數*/

Main（）

{

int min；

Min=qiumuin（12 ，54，8，4，23，9）；

Printf（“The min is%d＼n”，min）；

}

主要是利用C語言和匯編語言混合的編程反復發，確保應用程序能夠滿足運行速度的要求，編程人員需要做好寄存器的合理分配，明確影響程序的因素。為了確保程序的合理運用，需要確保程序預報語言設計之間外部接口的相互協調性，提升外部調用效果。

3 結論

近年來，信息技術發展迅速，計算機軟件是信息化社會的必需品，需要加大對C語言的應用力度，將其應用到各個領域中，確保行業的高效運營，為計算機軟件的發展奠定良好的基礎。同時，確保C語言軟件能夠廣泛的應用到計算機編程實驗中，強化C語言的實踐效果，利用簡單的C語言編程，提高軟件的功能性，拓寬計算機軟件的應用領域，確保計算機軟件的多樣化發展，向網絡化和信息化方向不斷邁進。

參考文獻

[1]龔晨.基于C語言的計算機軟件編程實驗研究[J].電腦編程技巧與維護，2016（02）：36-37.

[2]芮素文.基于C語言的計算機軟件編程分析[J].信息系統工程，2015（01）：40.

[3]王志超，趙越.基于C語言的計算機軟件編程實驗研究[J].科技創新導報，2015（11）：45.