石鐘山記原文

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石鐘山記原文范文第1篇

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林設(shè)計(jì)問題改善策略

中圖分類號(hào)：TU986.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言

目前我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中仍然存在著許多的問題，但是，隨著社會(huì)的高速發(fā)展帶來的學(xué)科相互滲透已使得風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)不再是一門孤立的學(xué)科。因此，對(duì)于從事風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作人員來說，必需加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)與現(xiàn)代美學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科有效地結(jié)合起來，只有這樣，才能使中國(guó)風(fēng)景園林藝術(shù)獲得新的生命力。

1 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中存在的問題

1.1風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的盲目模仿現(xiàn)象，缺乏地方歷史文化特色。好的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是可以借鑒的，條件適合也是可以完全照用，但它只是在特定的氣候、地理、文化等多方面條件的協(xié)調(diào)下才取得很好的效果，如果不進(jìn)行科學(xué)研究，不顧實(shí)際盲目模仿，最后適得其反，觀賞效果降低，園林建設(shè)生命力不強(qiáng)，經(jīng)常需要改造，浪費(fèi)大。

1.2規(guī)劃理念與方案缺乏連貫性，設(shè)計(jì)理念空洞，膚淺而花哨，不能在作品中得到切實(shí)反映。如大型的風(fēng)景園林工程如城市廣場(chǎng)、綜合性公園、濱河綠帶等通常是政府美化市容和獲取民心的工程，這不僅關(guān)系到最高決策者的政績(jī)，而且這些工程往往從方案提交到工程實(shí)施都被限制在極短時(shí)間內(nèi)完成，這就造成了設(shè)計(jì)上時(shí)間的緊迫，出現(xiàn)其結(jié)果必然導(dǎo)致設(shè)計(jì)上敷衍了事，實(shí)施中粗制濫造。

1.3風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，建筑單位被經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，缺乏專業(yè)性的設(shè)計(jì)，規(guī)劃不合理，園林觀賞性偏低。很多園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與園林工程建設(shè)都是同一單位或個(gè)人，為了能使設(shè)計(jì)方案被接受而在設(shè)計(jì)中不顧科學(xué)，一味地迎合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和為了推銷利潤(rùn)高的樹種或自己有的苗木而隨意規(guī)劃。這是產(chǎn)生園林觀賞效果低，從而不能滿足市民的工作生活需求。

1.景園林設(shè)計(jì)中缺乏科學(xué)的態(tài)度，沒有立足點(diǎn)。有些建設(shè)單位不以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待自己的園林綠化設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性不進(jìn)行科學(xué)的論證，就難以達(dá)到良好的綠化效果，不能保證設(shè)計(jì)的完整實(shí)施，達(dá)不到理想的質(zhì)量要求，設(shè)計(jì)出來的東西相對(duì)于乏味。比例有的設(shè)計(jì)初看確有可取之處，但實(shí)施起來又有困難，出現(xiàn)問題自己也難以解釋清楚，最后或者要改變?cè)O(shè)計(jì)方案或是半途而廢。

2 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中問題產(chǎn)生的原因分析

2.1風(fēng)景園林專業(yè)教育落后。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)并不是現(xiàn)代化的產(chǎn)物，無論是東方還是西方的風(fēng)景園林歷史都漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)歷史。中國(guó)古典園林具有悠久的歷史與深遠(yuǎn)的影響，但昔日的輝煌并不能掩蓋我們與歐美國(guó)家的差距，以景觀之父“奧姆斯特德”為代表的美國(guó)景觀園林設(shè)計(jì)，伴隨著美國(guó)的城市發(fā)展和國(guó)家自然生態(tài)建設(shè)日益完善，已經(jīng)形成了多層次、多規(guī)格的系統(tǒng)制度、完善的理論和教學(xué)培養(yǎng)體系。而我國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科到建國(guó)初期才得到初步發(fā)展，但在60 年代風(fēng)景園林學(xué)科受到打壓，處于倒退狀態(tài)，從80 年代開始，風(fēng)景園林學(xué)科才進(jìn)入正常的發(fā)展軌道。而目前存在的主要問題是園林設(shè)計(jì)工作者普遍缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)造園理論的研究興趣，認(rèn)為“源于自然，高于自然”、“詩情畫意”、“意境”等都是過時(shí)的產(chǎn)物，是封建腐朽的東西，更愿意一切向歐美看齊，花大量時(shí)間去盲目模仿一些西方的“極簡(jiǎn)主義”和“后現(xiàn)代”的做法。

2.2缺乏科學(xué)合理的政府主導(dǎo)。我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中， 個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者的長(zhǎng)官意識(shí)強(qiáng)烈， 城市管理者通過相互觀摩、取經(jīng)、效仿，大力推進(jìn)城市建設(shè)，實(shí)施過程中為求變、求新、求洋、求大，不嚴(yán)格執(zhí)行城市景觀規(guī)劃，造成很多景觀設(shè)計(jì)成了長(zhǎng)官意志的產(chǎn)物。一方面是為了追求時(shí)髦，打造面子工程的需要，另一方面有了城市面貌的日新月異，才能凸顯主政者的政績(jī)，這樣的嚴(yán)重后果使一些大型園林風(fēng)景工程，如城市廣場(chǎng)、綜合性公園等工程從方案提交到工程實(shí)施，都被限制到極短的時(shí)間內(nèi)完成，導(dǎo)致設(shè)計(jì)上敷衍了事，實(shí)施中往往粗制濫造。

3 解決風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中存在問題的措施

3.1堅(jiān)持科學(xué)合理的行政管理

相關(guān)職能部門應(yīng)該能進(jìn)行理性的行政指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。從宏觀把握鮮、明、準(zhǔn)確的立意，確定規(guī)劃設(shè)計(jì)框架，把項(xiàng)目放到整個(gè)區(qū)域環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)其性質(zhì)、功能和形式定位。比如2008年廣州園林綠化管理行政部門依法分解責(zé)任到各個(gè)相關(guān)部門，其中明確了各行政部門的管理職能，分別依據(jù)相關(guān)法規(guī)制定了如“因工程施工或其他原因需修剪園林綠化植物的由城市園林綠化主管部門批準(zhǔn)并組織修剪，所需費(fèi)用由申報(bào)單位承擔(dān)”，“各類工程管線、交通設(shè)施施工時(shí)，確需砍伐、移植、修剪城市樹木的，應(yīng)當(dāng)由綠化專業(yè)人員統(tǒng)一進(jìn)行”等，通過科學(xué)合理的管理分工，極大地提高了工作效率。

3.2 確立傳統(tǒng)與現(xiàn)代園林有機(jī)融合的理念

傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活相距甚遠(yuǎn)，與大廈林立的現(xiàn)代城市難以融合。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，過分強(qiáng)調(diào)任一方都是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，繼往開來，在批判中吸收和借鑒，促進(jìn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機(jī)融合。園林的有機(jī)融合創(chuàng)造出既能體現(xiàn)社會(huì)、民族發(fā)展的文脈，又符合現(xiàn)代功能與審美要求的富有時(shí)代氣息的風(fēng)景園林新形式。如某公園園林項(xiàng)目南北景觀軸上，在景觀廊架里能觀賞到影壁墻，在影壁墻處又可觀賞到廊架，這種從甲觀賞點(diǎn)觀賞乙觀賞點(diǎn)，從乙觀賞點(diǎn)觀賞甲的造園手法為對(duì)景，應(yīng)用對(duì)景的手法，豐富觀景內(nèi)容。

3.3 遵循園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則

3.3.1功能性原則。園路不僅是二維平面的幾何構(gòu)成，而更多的考慮其功能性，即滿足道路承重及安全使用。安全性中很重要的就是使用便捷性，譬如步石之間的距離如果不合理，使用起來就比較整腳。從某工程就可以清楚的體現(xiàn)出這點(diǎn)，一般說來，成年人的步幅為50cm左右，其園林游步道的設(shè)計(jì)施工以此為依據(jù)設(shè)置石板更為合理，出于對(duì)安全的考慮，設(shè)計(jì)中避免使用光面材料。

3.3.2藝術(shù)性原則。對(duì)于普通受眾而言，美學(xué)感受往往就是其對(duì)景觀評(píng)判的直接標(biāo)誰，感受營(yíng)造良好的視覺景觀氛圍，是基于所有的自然與人工形態(tài)及其感受而設(shè)計(jì)，不然就失去了它存在的意義，因此景觀的藝術(shù)美感就顯得尤為重要。這一點(diǎn)同樣也在某公園景點(diǎn)設(shè)計(jì)中得到了很好的體現(xiàn)，如輔設(shè)聚點(diǎn)湖石或黃石數(shù)塊，又綴以花草竹木，這樣粉墻似紙 , 石和花木似筆，在不同的光陰之下，形成靜中有動(dòng)的一幅幅活的畫面。

3.3.3文脈性原則。尊重地域文脈，延續(xù)地域文脈，是當(dāng)代設(shè)計(jì)的一個(gè)重要特征。如某公園景觀意在現(xiàn)代社會(huì)營(yíng)造古代文化意境美的園林文化，塑造現(xiàn)代公園景觀。運(yùn)用現(xiàn)代的水泥、鋼板、玻璃等材料來著力表現(xiàn)中國(guó)古代山水園的意境美，并運(yùn)用竹、荷、水、橋、榭、 窗等植物及小品的構(gòu)成，達(dá)到景中有景，意外有意的中國(guó)園林的特色，延續(xù)中國(guó)人心理文脈的繼承感。

3.3.4經(jīng)濟(jì)性原則。對(duì)短中長(zhǎng)期各項(xiàng)綠化指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真計(jì)算，包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結(jié)合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。因此在風(fēng)景園林中盡量使用本土植物降低造價(jià)及養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，積極探索大眾化、低成本、低維護(hù)費(fèi)的綠化方法并加以推廣，達(dá)到經(jīng)濟(jì)與審美的平衡。

3.3.5可持續(xù)性原則。應(yīng)引進(jìn)多方參與制度，好的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以在使用中不斷完善、可持續(xù)發(fā)展的。經(jīng)過充分論證的設(shè)計(jì)，并非完美無缺或不可更改的，應(yīng)該留有選擇余地。設(shè)計(jì)在實(shí)施和維護(hù)中，也難免費(fèi)有忽視之處，或者需要擴(kuò)建等更改，在實(shí)施中還能達(dá)到具有可操作性的理想效果。而公眾則能有效地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者這兩個(gè)主體進(jìn)行制約，形成合理的公眾參與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)決策模式。某城市公園設(shè)置了公園信箱，公眾聯(lián)絡(luò)員等多種與公眾建立密切聯(lián)系的反饋體系，能夠更好的使園林景觀融入公眾生活，并根據(jù)公眾的需求而適時(shí)調(diào)整，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。

4 結(jié)語

總之，在中國(guó)景觀蓬勃發(fā)展的今天，仍然有許多嚴(yán)峻問題擺在我們面前，社會(huì)的高速發(fā)展所帶來的學(xué)科相互滲透已使得風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)不再是一門孤立的學(xué)科。因此，作為新一代園林設(shè)計(jì)師，在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)必須與現(xiàn)代美學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來，這樣才能使中國(guó)風(fēng)景園林藝術(shù)獲得新的生命力。

參考文獻(xiàn)：

石鐘山記原文范文第2篇

記者：近幾年慢阻肺這一疾病被大眾所熟知，請(qǐng)問它的發(fā)病率在中國(guó)如何，能預(yù)防嗎？

鐘南山：在中國(guó)按單病種來看，慢阻肺的病死率排第二位。2007年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)40歲以上人群的患病率是8.2%，其中男性是12.5%，女性是5.2%。粗略算下來，中國(guó)大概有3500萬到4000萬的患者。

慢阻肺本來是可防、可控、可治的。但在中國(guó)，慢阻肺卻很難防，因?yàn)槁璺蔚某梢蛞粋€(gè)是吸煙，一個(gè)是包括室外和室內(nèi)的大氣問題。吸煙問題在中國(guó)特別大，它跟很多國(guó)家都不一樣，煙草銷售、銷售管理局和控制吸煙的都是一個(gè)單位，這種情況根本沒法控制，所以我說很難防。大氣污染也是這樣，北京的大氣污染是全國(guó)五大中心城市中最嚴(yán)重的，去年世界1085個(gè)大城市排名中，北京排名倒數(shù)第42位。呼吸道疾病對(duì)慢阻肺的急性發(fā)作有很大的影響，而空氣污染在我國(guó)很多大城市都越發(fā)普遍。

記者：在我們身邊為什么有越來越多的慢阻肺患者，我們面對(duì)的防控新挑戰(zhàn)是什么？

鐘南山：新挑戰(zhàn)是幾年前世界衛(wèi)生組織提出來的。也就是說其他的疾病，特別是心血管病、糖尿病等，現(xiàn)在治療的和預(yù)防辦法都比較多，但慢阻肺治療的辦法比較少，且治療理念落后。

其中最關(guān)鍵的問題是慢阻肺沒有受到應(yīng)有的重視。大多數(shù)病人到中晚期才注意到疾病的嚴(yán)重性，才去醫(yī)院就診。和全球情況一樣，慢阻肺病人就診的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于高血壓、糖尿病、冠心病。所以能不能改變我們的策略，像高血壓，糖尿病那樣早治療、早發(fā)現(xiàn)是核心問題。很重要的一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變就是對(duì)吸煙的認(rèn)識(shí)。抽煙時(shí)咳嗽是很普遍的，當(dāng)人真的覺得氣緊了再去看時(shí)，往往已經(jīng)很晚了。如果這時(shí)才做一些肺部檢查的話，說不定已經(jīng)患上了“慢阻肺”，所以當(dāng)病不是非常明顯時(shí)，就該去就診。

記者：在慢阻肺的預(yù)防上，近些年更多的提到空氣污染對(duì)它的影響，請(qǐng)問兩者之間關(guān)系有多緊密？

鐘南山：這是很肯定的。其中室內(nèi)污染是引起女性慢阻肺非常重要的因素，它使得致病影響比一般人高3倍以上。雖然現(xiàn)在沒有一個(gè)很好的證據(jù)說明大氣污染會(huì)引起慢阻肺，但已有證據(jù)證明它會(huì)加快慢阻肺的急性發(fā)作。凡是灰塵滿天的時(shí)候，我們的診治率就會(huì)接近10%。還有裝修中有害氣體對(duì)身體的影響，特別是對(duì)哮喘患者，影響更大，而且對(duì)血液的影響也很大。

要強(qiáng)調(diào)的是，女性防慢阻肺很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓丈夫別抽煙，在公共場(chǎng)所也少抽煙。另外，對(duì)于農(nóng)村婦女，還有生物燃料污染的問題，農(nóng)村婦女長(zhǎng)期燒柴草來煮飯、煮東西，這些柴草產(chǎn)生的煙霧，也已經(jīng)被證明是造成慢阻肺的一個(gè)重要原因，不燒或者使用沼氣燃料最好。

記者：如何做到早發(fā)現(xiàn)，早點(diǎn)接受正規(guī)的治療？

鐘南山：慢阻肺是可治的，最重要的是需要早治，這是關(guān)鍵。事實(shí)上，在臨床癥狀出現(xiàn)之前，不少患者的肺功能已經(jīng)開始下降。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己才爬幾層樓就氣短、呼吸困難時(shí)，往往肺功能已經(jīng)比正常人差50%以上了。

對(duì)于45歲以上人群，應(yīng)像監(jiān)測(cè)血壓一樣，定期到醫(yī)院進(jìn)行肺功能檢查。四類高危人群，包括長(zhǎng)期抽煙者，反復(fù)呼吸道感染者，長(zhǎng)期接觸室內(nèi)污染者（如農(nóng)村地區(qū)燒柴火、廚房油煙等），職業(yè)性粉塵接觸者，應(yīng)從40歲起就開始接受檢查。

現(xiàn)在肺功能監(jiān)測(cè)儀已經(jīng)像血壓計(jì)一樣普遍，做一次的價(jià)格也不高，但沒有受到重視，這是阻礙疾病被早發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此我建議社區(qū)醫(yī)生的診臺(tái)上就可以放一臺(tái)肺功能監(jiān)測(cè)儀，老百姓來就診時(shí)，吹一口氣就可以篩查出毛病來，比心電圖還方便。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，就可以及時(shí)用上支氣管舒張劑。疾病越早發(fā)現(xiàn)，舒張劑的治療效果越好。

記者：平時(shí)生活中，患者該如何配合醫(yī)生的治療，哪些健康的生活方式能輔助治療？

石鐘山記原文范文第3篇

謊言并不是人們所說的全部都是壞的！我認(rèn)為：世界上有一種善意的謊言，甚至能編織美麗的故事！

如果你不相信，下面我就給你講這么一個(gè)故事：

在某人的小時(shí)候，家里并不富裕，他自出生以來身體的體質(zhì)就很差，他的父親在他還沒有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母親兩個(gè)相依為命。白天他的媽媽去田里工作，到了晚上回到家里還要做一些刺繡活兒，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時(shí)候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的留給他吃，把那些不好吃的、沒什么營(yíng)養(yǎng)的留給自己吃。兒子長(zhǎng)到8歲那年，覺得很疑惑，才問他的母親：“媽媽，你怎么老是把那些好吃的留給我呢？難道你不喜歡吃嗎？”母親說：“對(duì)，我不喜歡吃，你要多吃點(diǎn)，你身體弱，應(yīng)該多吃點(diǎn)來補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)！”

到了兒子讀大學(xué)的那年，每個(gè)學(xué)期要交一萬多元的學(xué)費(fèi)，對(duì)于這一個(gè)家庭來說，這一個(gè)數(shù)字簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字！但母親為了供自己的孩子讀書就更加努力地賺錢。也因?yàn)檫@樣母親因勞成疾，母親以后再也不能做操勞的工作。兒子知道后，放棄了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，在村里找了一份工作，月薪有200多塊，這些錢勉強(qiáng)可以讓他和他的母親的生活得到滿足。

一次，兒子從河邊釣了一條魚回來給母親熬湯，湯熬好了，兒子盛了一碗大的給母親，給自己盛了一碗小的。兒子把碗放到桌子上，端起大的那一碗對(duì)母親說：“媽，來喝湯吧！”母親搖了搖頭，指著小的那一碗說：“不，我最不喜歡喝魚湯了！我喝小的那一碗就夠了！大的那一碗，你喝吧！你身體弱，應(yīng)該多吃點(diǎn)來補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)！”

過了沒有多久，兒子不讀大學(xué)的事情讓村里的人知道了！村里的人說他簡(jiǎn)直就是一個(gè)傻瓜，竟然為了自己的母親，而放棄自己的大好前途！真是個(gè)大傻瓜！而他卻這樣說：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的話，那你們就是大傻瓜。因?yàn)橹挥写笊倒喜艜?huì)為了自己的名利、好處而不去照顧自己的親人，現(xiàn)在連我這個(gè)傻瓜也懂得去照顧自己的親人，那你們不就是連不如嗎？”

石鐘山記原文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校 涉外旅游 調(diào)研 對(duì)策

一、引言

唐山市“自然景觀種類多，人文景觀文化積淀深厚，品味獨(dú)特，這幾年，唐山市將唐山灣海島群定位為以休閑、養(yǎng)生、避暑為主要特點(diǎn)的國(guó)際旅游區(qū)，正致力于打造世界一流、國(guó)內(nèi)知名的海島旅游勝地。一批既懂得旅游管理業(yè)務(wù)，又能用英語宣傳唐山的歷史人文和海洋文化的涉外旅游人才，勢(shì)必供不應(yīng)求”。時(shí)代呼喚著復(fù)合型涉外旅游人才。2016年，世界園藝博覽會(huì)將在唐山召開，未來幾年內(nèi)，既具有深厚的旅游方面的知識(shí)，又具有嫻熟的英語口語講解與接待能力的涉外旅游復(fù)合型人才在唐山將有很大需求。目前，唐山市設(shè)有旅游專業(yè)的高職院校有五所。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)基本上都定位于培養(yǎng)掌握旅游企業(yè)（飯店與涉外飯店、國(guó)內(nèi)與國(guó)際旅行社等）的管理與服務(wù)技能，從事旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)的復(fù)合型人才。在這些人才的培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標(biāo)與其課程設(shè)置、教學(xué)方法，尤其是專業(yè)英語的教學(xué)方法與教學(xué)水平的高低，直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

鑒于此，《唐山市高職院校涉外旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究》課題組通過對(duì)唐山市開設(shè)（涉外）旅游專業(yè)的五所高職院校的在校生、專業(yè)課尤其是專業(yè)英語課的任課教師、近幾年的畢業(yè)生、涉外旅行社的管理人員和部分游客進(jìn)行了問卷調(diào)查、訪談與分析，力求找出涉外旅游專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題及其根源，并找出相應(yīng)的對(duì)策。

二、調(diào)研對(duì)象與調(diào)研方法

課題組自行設(shè)計(jì)問卷，分別對(duì)上述調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查。本組問卷共涉及49個(gè)項(xiàng)目，其中對(duì)滿意度、能力要求、不足之處、方法、原因、解決途徑等各方面都進(jìn)行了調(diào)查，之后進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。為避免問卷調(diào)查內(nèi)容的不足，課題組成員又分別與上述調(diào)查對(duì)象及相關(guān)院校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入訪談。為了保證調(diào)查質(zhì)量，課題組請(qǐng)?zhí)粕綄W(xué)院東校區(qū)教務(wù)處和管理系進(jìn)行了監(jiān)督和管理。

三、基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的調(diào)研結(jié)果分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我市高職院校（涉外）旅游專業(yè)人才培養(yǎng)中存在著以下幾個(gè)突出的共性問題：

1、畢業(yè)生的流失率較高

通過對(duì)近五年來唐山學(xué)院東校區(qū)涉外旅游專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)檔案資料來看，畢業(yè)當(dāng)年的就業(yè)率大約高達(dá)98.7%。其他幾所高職院校的就業(yè)率平均也都高達(dá)95%以上。但是，課題組通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，在剛畢業(yè)的幾年內(nèi)，大部分學(xué)生從事的是旅游行業(yè)。時(shí)間越久，從旅游行業(yè)流失的人才就越多。

2、被調(diào)查對(duì)象滿意度較低

課題組以唐山市各高職院校（涉外）旅游專業(yè)的在校生、畢業(yè)生、專業(yè)課的任課教師和部分游客為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷424份，作廢10份，有效問卷414份。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查對(duì)象對(duì)目前各學(xué)校的教學(xué)成效、課程設(shè)置、考核方式與專業(yè)英語學(xué)習(xí)成效的滿意度不高。筆者選擇較有代表性的問題來說明，如下表所示：

表3-1： 在校生滿意度調(diào)查分析表

表3-2：畢業(yè)生滿意度調(diào)查分析表

表3-3：任課教師滿意度調(diào)查分析表

表3-4：管理人員滿意度分析表

表3-5：游客滿意度分析表

3、相關(guān)資源利用率不高

對(duì)各高職院校專業(yè)課的教師進(jìn)行訪談的結(jié)果顯示，雖然各院校在培養(yǎng)目標(biāo)中都提到了培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才或者應(yīng)用型人才，但實(shí)際教學(xué)操作中對(duì)校內(nèi)外資源的利用率不高，還是沒能完全解決理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)及社會(huì)實(shí)踐諸方面相互脫節(jié)、缺乏整合性的問題。

4、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核方式不合理

唐山每年都承辦陶瓷博覽會(huì)，又獲得了2016年世界園藝博覽會(huì)的承辦權(quán)，對(duì)英語導(dǎo)游有著大量的潛在需求。在這種形勢(shì)下，各高職院校應(yīng)開設(shè)會(huì)展服務(wù)方面的課程以適應(yīng)博覽會(huì)的需要。可惜調(diào)查結(jié)果卻顯示，86.67%的院校的課程設(shè)置中沒有涉及到會(huì)展及博覽會(huì)服務(wù)方面的內(nèi)容；約88%的學(xué)生不能取得英語導(dǎo)游證，雖然部分院校把培養(yǎng)中、英語導(dǎo)游作為目標(biāo)，但是對(duì)英語的輔導(dǎo)力度明顯不夠，課程設(shè)置明顯的缺乏前瞻性。

調(diào)查結(jié)果還顯示，決定著復(fù)合型人才工作能力的專業(yè)英語教學(xué)中突出地存在著教學(xué)與考核方法不合理的問題。如57.55%的在校生認(rèn)為專業(yè)英語在本專業(yè)中的地位非常重要，42.45%的在校生認(rèn)為本專業(yè)近期對(duì)英語的需求體現(xiàn)在職業(yè)外語交流方面。然而在專業(yè)英語的教學(xué)中，39.59%的在校學(xué)生認(rèn)為課上老師講得太多，注重知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，“實(shí)訓(xùn)” 課時(shí)嚴(yán)重不足； 46.12%的學(xué)生認(rèn)為目前的英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生的考核不太合理，只能勉強(qiáng)測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。73.33%的教師認(rèn)為其所在校的英語課程設(shè)置的合理性不強(qiáng)； 86.67%的教師表示所在校目前選用的專業(yè)英語教材不太適合為本地旅游業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。

四、共性問題的原因探究及對(duì)策分析

對(duì)于高職院校來說，只有培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的崗位需求相一致，培養(yǎng)出切實(shí)能為地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的復(fù)合型人才，才能有穩(wěn)定的就業(yè)保持率。有了穩(wěn)定的就業(yè)保持率，才能促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。課題組對(duì)近幾年的旅游專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的訪談結(jié)果顯示，造成其從旅游行業(yè)流失的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

第一、社會(huì)需要的是畢業(yè)后能夠直接上崗從事旅游服務(wù)的人才。但在實(shí)際教學(xué)中，缺少有效的理論聯(lián)系實(shí)際，缺少綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得畢業(yè)生在剛剛走上工作崗位時(shí)感到力不從心，從而離開。第二，旅游企業(yè)中，尤其是導(dǎo)游工作不但辛苦、低薪，而且薪酬與學(xué)歷聯(lián)系不大，使得大學(xué)生心里不平衡。第三，大學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的職業(yè)認(rèn)可度偏低和“終身職業(yè)”觀念缺失。第四，學(xué)生畢業(yè)后的英語水平不能滿足涉外服務(wù)的要求，從而形成畏懼情緒使學(xué)生知難而退。

可見，要解決（涉外）旅游人才培養(yǎng)中存在的共性問題，高職院校首先要根據(jù)地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步明確辦學(xué)思想與學(xué)科定位，在吸取傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上，樹立全新的、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行可行的課程設(shè)置和教學(xué)方法、考核方法的改革。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，堅(jiān)持培養(yǎng)面向服務(wù)第一線需要的“下得去，留得住，用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。加強(qiáng)與旅游企業(yè)的合作，加大職業(yè)技能實(shí)踐課的比例，尤其是英語導(dǎo)游服務(wù)實(shí)訓(xùn)課的比例，建立合理的學(xué)生能力結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，大力開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位自己，準(zhǔn)確定位未來的職業(yè)生涯，使得學(xué)生畢業(yè)后就能馬上投入到實(shí)際工作中，不需要任何的過渡期和適應(yīng)期。

各院校的教學(xué)管理部門和相關(guān)教研室負(fù)責(zé)人要對(duì)唐山市的相關(guān)部門和企業(yè)，特別是有英語服務(wù)的旅行社等進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)唐山市目前和未來旅游市場(chǎng)的需要，重新選定專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合其他基礎(chǔ)和專業(yè)課，重新制定教學(xué)計(jì)劃，縮短基礎(chǔ)英語課時(shí)量，加大職業(yè)英語能力訓(xùn)練的課時(shí)量，保證專業(yè)英語課的授課內(nèi)容能夠滿足學(xué)生畢業(yè)后在唐山從事（涉外）旅游工作的需要，如有必要可以自行組建教材。在資源利用上，充分利用院校已有的教學(xué)資源，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，保證理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語職業(yè)操作能力。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，增加教師之間的相互學(xué)習(xí)與在崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓在職教師通過各種途徑參與課題開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等，在實(shí)踐工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)，有計(jì)劃地提高教師的教學(xué)能力。教學(xué)方法上，可以運(yùn)用模塊教學(xué)法，把一個(gè)職業(yè)能力作為一個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中突出學(xué)生的英語操練，切實(shí)保證學(xué)生職業(yè)英語應(yīng)用能力的獲得。重視開展形式多樣的第二課活動(dòng)，如演講、模擬涉外導(dǎo)游大賽等，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力建立一個(gè)平臺(tái)。改革現(xiàn)有的考核體系，加大平時(shí)成績(jī)的比重，成立由老師和學(xué)生共同組成的考核小組，對(duì)每個(gè)實(shí)踐模塊進(jìn)行考核，最大程度地考核出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的努力程度和英語應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的獲得。

找出問題存在的根源，結(jié)合學(xué)生未來的崗位需求來設(shè)置課程體系、結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地突出崗位能力訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出符合地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的涉外旅游復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建軍，王靜存.復(fù)合型外語人才現(xiàn)狀與就業(yè)需求調(diào)查報(bào)告[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年總第十九期，13

石鐘山記原文范文第5篇

創(chuàng)新教育是高中教育的核心內(nèi)容。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義深遠(yuǎn),而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。只有改革教學(xué)模式,改變閱讀教學(xué)中"少、慢、差、費(fèi)"的現(xiàn)狀,從教師、課堂、課外等環(huán)節(jié)不斷探索語文教學(xué)的新路子、新方法,才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量、效益和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。然而高中生學(xué)習(xí)非常緊張,多數(shù)學(xué)生把較多的課余時(shí)間用來解答數(shù)理化的疑難題目,而對(duì)于語文則覺得多花時(shí)間和少花時(shí)間沒有多大分別,高考試題中的閱讀總是一樣的難,碰到原文的可能性更是渺茫。怎樣對(duì)高中語文進(jìn)行閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

1、啟發(fā)想象,培養(yǎng)思維的廣闊性。語文教材出現(xiàn)在學(xué)生眼前的僅僅是一行行文字。如果不展開想象,不懂得進(jìn)行再創(chuàng)造,表的抽象概念,而無表象組成的生動(dòng)畫面。這樣,就不可能進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中,不僅無欣賞樂趣可言,而且難以理解作品的意蘊(yùn)。閱讀教學(xué)中,教師的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生馳騁想象,透過文字看到圖畫,透過語言看到生活,置身于作品之中,獲得人生感悟和美的享受。閱讀郁達(dá)夫的《故都的秋》第四段“北國(guó)的槐樹,也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來,會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感到一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺……”怎樣激活這段文字呢?我設(shè)置了幾個(gè)問題:為什么會(huì)有“腳踏上去”的動(dòng)作?作者為什么不說“沒有聲音,沒有氣味”,卻說“聲音也沒有,氣味也沒有”,加了個(gè)“也”字,似乎在與另一種情景相比較,而這種情景則是大家所熟悉的,那是一種什么情景? i于是學(xué)生展開聯(lián)想與想象:調(diào)動(dòng)以往的生活體驗(yàn),回答說:“雪”、“似花非花的雪花”、“雪后觀景”。盡管多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)識(shí)槐樹,更沒見過秋天槐樹落蕊的情景,但通過想象,卻似乎看到了這樣一幅畫面:秋天的清晨,作者起來打開房門,驚喜地看到院子里槐樹的落蕊鋪了一地,于是就像早上醒來才發(fā)覺夜里靜悄悄地下了一場(chǎng)大雪那樣,懷著欣喜而又好奇的未泯童心,去踏上幾腳,卻發(fā)現(xiàn)“聲音也沒有”,不像踏雪那樣會(huì)發(fā)出“吱嘎,吱嘎”的聲響,然后掬起一把,聞一聞,“氣味也沒有”,同雪一樣清爽:一陣掃后,只留下“一條條掃帚的絲紋”,槐花就這么靜悄悄地走了,“一葉落而知天下秋”,一種悲涼彌散開來。通過這種想象,學(xué)生走近了作者,走進(jìn)了作者筆下凄美的意境之中,感受到故都秋的清、靜、悲涼的韻味。

2、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,領(lǐng)略內(nèi)涵。文本的作者與學(xué)生,他們的人生閱歷、文化底蘊(yùn)、思考背景,語言修養(yǎng)都不可能在一個(gè)層面上,這中間的距離有時(shí)簡(jiǎn)直難以逾越。教學(xué)中,需要運(yùn)用想象在這中間架設(shè)心靈的橋梁,讓學(xué)生走近作者,與文本對(duì)話,從而達(dá)到心靈上的溝通內(nèi)涵上的感悟。《項(xiàng)脊軒志》后記部分:“余既為此志,后五年,吾妻來歸,時(shí)至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧,述諸小妹語日:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思,似乎平淡無味。只有激活想象,架設(shè)橋梁,才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生:作者為什么要寫小妹們的話,這背后有什么故事?有的說是為扣題,有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是。“時(shí)至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書”,妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故,從南閣子的書籍中看到了大干世界.她的視野為之開闊,她的精神生活變得豐富充實(shí),所以回到娘家,她充滿自豪而又饒有興味地向小妹們講述閣子中的生活,引得小妹們油然而生歆羨之情,神往閣中的讀書生活,這樣便有了小妹們的問語:“且何謂閣子也?”不僅如此,作者的功名情結(jié)深深地影響著妻子,妻子親手栽種的枇杷樹,便是為作者植下的祈盼與祝福。因此,對(duì)于妻子之死,作者悲痛至極?！拔崞匏朗覊牟恍蕖?有同學(xué)用他爺爺奶奶恩愛情深的事來形象地闡釋此中深情,說他奶奶死后,爺爺不改奶奶生前喜歡的家中陳設(shè)。歸有光的筆法不能不令人想到海明威的冰山原則,如果不激發(fā)想象,不作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,那水下的八分之七的精彩就難以發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)個(gè)性閱讀,給學(xué)生思維的空間?！皩W(xué)校教育的最終目的,不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者,而是培養(yǎng)能夠自己獨(dú)立思考的創(chuàng)新者。”語文教材固然是經(jīng)過精心篩選的名家名篇,但這些名篇所昭示的相對(duì)于整個(gè)浩瀚而復(fù)雜的宇宙來說只是一家之言、一孔之見。教育的重任就在于讓更多的學(xué)生去超越前人。“長(zhǎng)江后浪推前浪,當(dāng)悟新人換舊人”。教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能地讓學(xué)生放飛思緒,各抒己見,暢談?wù)嬲齻€(gè)人的創(chuàng)造性的解讀。在教《石鐘山記》一文中,有學(xué)生就對(duì)蘇軾的“而笑李渤之陋也”提出反駁意見。根據(jù)教材提供的注釋和所附錄的俞樾《春在堂筆記》,經(jīng)過想象推測(cè),這位學(xué)生認(rèn)為:因?yàn)槭娚叫稳纭暗箍鄣溺姟?內(nèi)中空穴很大,所以在崖壁上敲打,南邊那座山巖壁厚就發(fā)出“函胡”之聲,北邊那座山巖壁薄就發(fā)出“清越”之聲,而其他地方的山石敲打,并非“所在皆是也”,李渤的說法未必錯(cuò),只是說得不夠全面罷了。

總之,在閱讀教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),要能形成有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法,這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的主人,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。