高三下學期學習計劃
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高三下學期學習計劃范文第1篇
高十七班在 1999 XX 年 下學期班級工作中，經過全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績。現總結如下：
一、思想品德方面
進入高三年級下學期，學習知識雖然是首要任務，但學期開始認真學習校規和班規，學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，一學期認真執行，教育學生遵紀守法，端正學習態度，每月組織一次思想品德教育班會，狠抓班風和學風，使班級形成良好的學習風氣，特別是接近高考期間多次進行一顆紅心，兩種準備的思想教育，一學期來，全班同學思想品德操行分均為優。經過各方面的教育，使學生身心得到健康發展。
二、智育方面
高三下學期抓好高考復習是班主任的首要任務，在短短的4個月復習中，讓不同層次的學生得到一定的提高。學期開始讓學生制定嚴格周密的學習計劃，做到每一次校內統測各科成績均要提高，每次統測成績出來，及時召開家長座談會分析、總結存在的問題，而且多次分層次召開家長座談會，壩區同學利用雙休日分別進行家訪，在這學期中至少去了兩次壩區同學的家，經常到住校生宿舍看望學生并和他們分析學習上存在的問題。每次統考后主動與任課教師一起分析考試的情況，經過師生的共同努力，每次統測成績都有所提高，增強了學生自信心，使學生在良好的環境中吸取知識。在校內外各種知識競賽中均有學生分別獲得一、二、三等獎，李毅同學被評為省級三好學生，張應得被評為州級三好學生。
三、體育衛生方面
高三下學期，學習較緊張，但體育鍛煉要跟上，因此提出健康的身體是學習的保障，要求一天中抽出一個小時時間參加各種體育鍛煉，如：組織學生進行班級體育比賽等。特別是接近高考后期，加強進行健康鍛煉的教育，保證兩操的順利進行。一學期中，每星期的衛生工作評比均在中上水平。
總之，各方面取得一定的成績，也有不足的地方。希望在以后的工作中不斷完善，加強各方面的工作。
學年高三下學期班主任工作總結
本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
高三下學期學習計劃范文第2篇
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學生打持久戰的思想準備；三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。
1、舉行與高考相關主題班會，立倒計時牌，部署最后階段的復習要求。由于疫情關系學生居家上網課，所以我采取釘釘會議的模式召開網上班會，號召大家自制倒計時牌立在學習桌前。
2、通過微信群一些高考相關的信息，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
3、通過班級群進行往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
4、利用網絡聊天的方式對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考本科是一定能夠成功的。
二、做好各方面的保證措施，確保學習的優良環境。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
2、密切關注學生思想動向。作為班主任要密切關注學生的思想動向。對班級中出現消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態。
3、針對學生各次周測、聯考成績，來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
4、勤抓常管多督促嚴要求及時進行教育，網課期間推行釘釘簽到簽退任務，每節課后進行聽課情況的反饋，不定期抽查部分學生的作業完成情況，并及時反饋的處理。以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申各方面的要求，防患未然。
5、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
6、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
7、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
8、充分利用簽到簽退的時間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。
三、密切配合科任老師，齊抓共管
經常與本班科任教師保持聯系，負責協調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、加強與學生家長的溝通與交流
高三下學期學習計劃范文第3篇
工作總結的內容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結該怎么寫呢？下面就是小編給大家帶來的，但愿對你有借鑒作用！
高三班主任工作總結1
過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高三班主任工作總結2
本學期我新接手高三2班的班主任工作，還帶了一個公辦班的物理課，總的來說，班里的事務都能及時處理，各方面也取得了一定的進步，現將本學期我的班主任工作總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持坐班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。
充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標——“立志、求實、拼搏、進取”。
開學初，班級為了營造緊張有序的高三復習備考氛圍，建立了高考倒計時牌和個人奮斗目標揭示板懸掛在班級的凸顯位置，使學生時刻明確學習目標，保持良好的學習狀態。
2、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。引導學生對班級生活中一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
三、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動_積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
四、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我對學生進行了心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何從考試中發現知識缺陷等等。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，這是值得吸取的教訓。
高三班主任工作總結3
高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備高考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，指導體檢報考，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保55個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，堅持“成才先成人”的教育原則。高三，代表的不是放松，相反，高三代表的是成熟擔當與勤奮。為此，開學初，我便在班里提出了“抓常規，促學習”的口號，配合學校，抓好學生各項常規工作的落實。高三年級，學生容易在常規上放松。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度，效果很明顯！
同時，進入高三，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》及《如何消除浮躁情緒》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。同時，我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。
其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。
再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
二、克服浮躁，調動學習積極性，提高學習效率
第一，抓尖子，督差生，調動學習積極性。調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
第二，定好邊際生，抓好跛腿學科。在總復習過程中，根據考試成績進一步定好邊際生，并將跛腿學科的學生承包給任課教師。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落后科目；后半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭并進，同時注重優勢科目；對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
第三，抓住時機，鼓勵后進學生。高三既是沖刺的時間，也容易導致后進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
第四，一模之后，又引導學生正確分析考試成績，明確字在全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。同時，根據實際，有針對地學習。平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。
三、注重細節，調整身心，科學備考
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“細節決定成敗”或說是“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中要嚴格要求。
開展好文體活動，增強學生的體質。高三學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，還按照學校要求，開展輕微的體育活動，增強學生的體質。如學生自覺跑操，做廣播體操等。
同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有喪失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
四、永遠不忘我們的高考口號：
春風吹，戰鼓擂，
今年高考誰怕誰！
出戰必勝，舍我其誰！
行！（豎左大拇指）
能行！（豎右大拇指）
一定行！（同時豎左右大拇指）
YEAH！（同時豎左右手的食指與中指）
五、感恩母校，文明離校！
6月8號晚自習第二節課，我們召開了“背起行囊，走向屬于自己的人生”的高三最后一次主題班會！
第二天，學生們都嚴守校紀。沒有打架斗毆，沒有亂扔砸東西，沒有爭搶，為學弟學妹們做好了榜樣。大家把宿舍、教室衛生打掃干凈，保證桌子，凳子，床，門窗，玻璃等均完好無存，為維護一個整潔文明的校園環境盡了一份力。始終保持學生良好形象，站好最后一班崗。為學校做一些實實在在的事情，留下了美好的回憶。
感謝恩師，珍視摯友。學生們真誠向老師、同學道別，并且提醒經常保持聯系，珍惜同學之間的感情，相處好最后時光。在離開母校的時候，學生們走得從容、高尚、友好，給母校的記憶中留下感人的紀念！讓最后的時刻因我們而變得絢麗多姿！讓畢業的日子成為生命中最燦爛的回憶！
六、耐心細致，指導學生填報志愿
高考填報志愿是一項復雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯，況且今年學生實行網上填報志愿。為此，我利用6月26號學生返校的一天，對填報志愿的相關事宜做了詳盡的解釋。要求大家認真地填報志愿，同時讓學生和家長仔細檢查，以確保準確無誤。有問題，要及時反饋班主任。
七、勤于反思，敢承己過，放眼未來
班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經處理完了的事情，也可以多反思，就像平時的教學工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經驗，以期更好地放眼未來，開展工作。
這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了令人欣慰的長足進步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。我將繼續努力不斷探索、總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。
高三班主任工作總結4
本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學生的表率
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
（2）深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
（3）經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
（4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、重視學法指導，提倡科學高效備考
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：
1、壓力過大。
因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。
平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。
一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現。
5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種_自己成功的意識。
5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。
高三班主任工作總結5
在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點。在過去的一學期里，擔任畢業班的班主任工作，面臨高三下學期繁重的備考任務，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個考生整理檔案，帶領他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學期的工作總結如下：
一、班級管理中，用制度說話。
1、繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。
加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。
2、單周召開一次班干、團干會議，雙周召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。
保證班級團結和諧的學習氛圍，及時了解班級情況，對出現的問題及時處理，盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。
由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。
改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
三、加強思想教育，關注學生心理健康。
1、密切關注學生思想動向。
高三后期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。
每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，并在每次考試中總結、進步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入了解他們的學習和心理動態。
本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學一起書寫《高三（1）班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺，融洽師生關系，而且可以充分發揮學生的主體作用，在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。
在班級日志中，記錄同學們的成長歷程，。寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學生學習方法豐富同學的課余生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。
四、營建高考氛圍，讓學生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三（2）班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以的身心投入學習生活。
3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，了解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7：00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學習氣氛。
5、每次月考后，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。
對學生成績及近期學習進行總結分析。
6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。
以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《_規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》。一方面，提高學生思想道德素質，培養健全人格和高尚的情操；另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。
7、定期召開班團干會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。
積極聯系任課教師，并定期和學生家長聯系，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。
五、關心學生生活、經常走訪學生寢室。
在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。
高三下學期學習計劃范文第4篇
一、傳達校行政領導及兩組長會議精神，制定年級組活動計劃
學期開始，認真傳達貫徹學校各級領導工作指示精神，年級組在認真總結高三上學期工作得失之余，深刻領會了校領導的指示，以校長的工作思路為指導，高三后期工作要求為中心，結合高三年級所面臨的形勢和任務，全年級教師統一思想，統一步調，制定出了有關備考、月考、家訪、課外輔導、尖子生的關愛、指導后進生的幫扶和高考心理調適等計劃。
二、采取措施，狠抓高考備考
高考是國家最高級別的考試，關系著億萬家庭和學生的命運前途，也關系著學校的生存和聲譽，因此，學校領導非常重視高三年級的管理，學校先后組織了高三年級教師參加省、州高考研討會、交流會和高考心理調試會，廣泛收集高考信息取其之長，為己所用，由校長、教學副校長和教科處主任蹲點高三年級組，指導和督促高三年級的管理，深入了解情況，適時研究備考問題。
為了贏得更多的高考復習時間，我們放棄了寒假、周末、節假日等休息時間，搶時間認真完成新課教學，在2008年10月全面進行高考復習。為了使各學科均衡發展，年級組調整了學生的復習時間，各科都安排了一個晚自習，110、111班提前半小時晚自習。各科任教師對自己的復習都有周密的備考計劃，年級組長，班主任，學科負責人，科任教師共同協調，互相幫助，相互督促，以學生為本，認真詳實復習的細節，使各學科教師的備考計劃得到不斷完善，充分有效的落實。
另外還要求各科負責人督促和指導科任教師有計劃、有目的地利用復習資料，定期不定期地進行檢查，充分發揮資料的作用。
三、認真組織兩次省檢測及三次月考，做好分析和總結。高三學年共進行了十二次統一考試，其主要意圖是讓學生多磨練，熟悉感受高考狀態，給自己一個明確的定位，同時制定好自己的學習計劃和努力的目標。
本學期共進行三次月考和兩次省檢測，從考試的成績統計來看，我們屬于頭小，身子細，尾巴大的狀況，但州教育局的指標是二專上線率為33%，需上線140人左右，一專的上線率為49%，需上線31人，三本的上線率為52%，需上線21人，這是迄今為止的最高記錄，任務相當艱巨，我們難完成，教師們深感責任重大。為此，我們年級組全體教師統一認識、明確任務、淡化指標，努力落實備考，爭取比2008年高考有所突破，向指標沖擊。在這樣的認識下，每次月考檢測都作了年級、班級的成績匯總，詳細的質量分析，統計出每一小題的得分情況，同時發動學生自己找出差距，提出改進的措施。在教科處的指導和幫助下，我們對兩次省檢測以縱向和橫向兩方面進行分析，發現我們只有文科語文和文綜地理高于州平均水平，其余科目均低于州平均水平，無論是按州總分計算，還是按各科總分數以上人數計算，與允中、州民中、市一中、市四中乃至勐海一中等都還有很大的差距，因此，我們年級全體教師明確自己的位置，但沒有放棄，找出存在的真正問題和原因所在，提出改進建議和方法，全組師生通力合作，奮力搏一搏，共同以自信的斗志迎接2009年高考。
四、管理、交流與督促齊頭并進
高三的后期管理目標是：多給予關愛、多給予鼓勵、多給予心理的溝通和情感交流;后期的工作要求是：平衡提升兩頭、重抓中間。
年級組主要從四個方面入手：一是重視加強班級常規管理工作，不放松學生的思想教育，各班級充分利用主題班會進行紀律教育，理想教育，使學生具有頑強拼搏，積極向上的精神，不拋棄、不放棄，使年級各班級學生穩定思想，保持到高考前一個星期。通過全體教師的團結協作、共同努力，始終未出現大的問題，全體學生順利完成學業的考試。二是把高三降低著力點，更多關注三本二專層次的學生，提升上升率，對特長生和關注對象進行分類分層承包，安排教師進行“一對一”、“一對多”的幫扶活動。首先校長親自關注高三學生，把省一檢成績理科400分，文科420分以上的學生作關注的對象，通過個別談心，小組交流及部分動員等方式，了解、關心他們的思想、學習動態，讓這些學生感受到學校領導的關心、鼓勵，極大地激勵了學生的斗志，增強信心。其次年級根據學生平時學習情況，把理科300分至400分，文科320分至420分的學生及特長生專業上的學生作為關注的對象，分成若干個師生承包互助小組，要求每位教師對自己承包的學生各方面情況進行全面了解，密切關注學生的思想學習動態，每周與他們的交流不少于2次，并做好記錄。另外兩個快班的班主任，要密切關注檢測總分在400分以上學生的思想、心理、學習動態，發現問題，爭取科任教師的協助，給予學生最大的關心和幫助。平行班的五個班主任關注總分在300分以下的學生，確保這部分學生思想穩定，維持正常的教學秩序，使他們順利畢業。三是加強專業過關的特長生的文化科目的輔導，采用多種渠道、方式，如“一日三問”、“高三特長生專業過關學生高考動員大會”、“每學科安排一位教師在下午第三節課后進行專題輔導”等，幫助、督促特長生專業和文化雙提高。四是關注學生高三后期復習考試中出現的心理問題，各班級結合學生實際開展心理調適的主題班會，請原高三有經驗教師進行座談、交流，學校還請了玉溪師院附中的心理專家對高三全體師生進行高考心理調試講座，每次月考結束后，各班開展“月考反思與學法交流”等活動，通過各種有效的方式充分調節學生的心理，減輕學生的壓力，使很多學生的心理緊張感小了，學習動力、自信心也有了，為高考取得好成績奠定了基礎。
五、重視與學生家長的交流、溝通
高三下學期學習計劃范文第5篇
【關鍵詞】特長生 ； 管理 ； 發展 ；策略
我校是一所半山區縣的二級一等高級中學，現有學生2500余人。近年來，學校在過去把報考體育藝術專業學生分散到各班中學習訓練改為集中在一個班級中學習、訓練和管理，因此，從2007年9月開始，學校開始從高二年級開設體育特長班。學生的來源主要是由高一年級各班學生自愿報名，體育教師測試后選組成（幾乎參加測試的學生都錄取）。作為我校新實施這項改革，沒有現成經驗可以借鑒，特長班的管理存在著較多的不足和困惑，學校內部意見分歧較大，教師間不認同的呼聲在學校中時有出現。如何能使特長班繼續存在，使之成為學生實現夢想得到成長，學校教學質量提高這樣一個理想效果，就必須研究如何進行有效管理。
1 寫作背景
09年畢業學生共43名，專業上線人數39人，上線率90.7%，90分以上3人，80分以上10人，70分以上19人，60分以上7人，文化分上線18人，文化上線率占專業上線46.2%，最后錄取一本2人，二本科14 人，專科2人，合計錄取共18人，專業上線錄取率46.2%。
2012年畢業學生52人，專業上線人數51人，98.1%，90分以上1人，80分以上15人，70分以上30人，60分以上5人，文化上線29人，文化上線率占專業上線56，9%，最后錄取一本5人，占我校一本率的28%，二本22人，三本1人，專科1人，合計錄取體育類29人，專業上線錄取率56.9%。
從兩屆學生考試情況來看：
1.1 專業考試上線率較高，但專業分90分以上人數較少，80分以上比例有所增加，60同學在減少；
1.2 文化分上線人數增加了10個百分點，但任然不夠理想；
2 原因分析
2.1 參加特長生訓練的大部分學生屬于文化學習不理想，從大文、大理方向發展可能性不大，從而轉向體育方面發展，他們并不是屬于真正有體育特長的一類學生，體育方面的基礎并不好，加之，到高二年級才來參加訓練，因此，專業成績不理想。
2.2 專業成績中，身體素質得分相對高一些，專項成績得分低。主要原因是學生特長不突出，找不到較好的專項。其次，在訓練中，素質練習可以集體進行，教師容易安排和督促，而專項由于教師的綜合素質、學校可提供的場地器材、學生基礎等原因限制，因此，專業成績雖然上線，但分數低，競爭力不強，錄取學校層次低。
2.3 2009屆參加體育特長訓練的43名學生中，17人為擇校生。2012屆52名學生中14人為擇校生（高一入學時分數達不到我校最低控制線），高一升高二時文化成績都在年級后150名（不含補習生），班級文化分平均分低于年級分38分。學生文化基礎較差，雖然學生努力，但要達到365分的分數線還有一定的差距。
2.4 學生學習習慣不好，加上運動量大，訓練強度高，因此，上課睡覺、注意力不集中，作業不能按時完成，時間一長“欠債”太多，影響學習的信心。
2.5 專業課安排時間與文化課比例不合理，特別是在高三下學期后半段至專業考試之前（考試一般每年三月中旬結束），學生教師都把主要精力放在專業訓練上，造成文化學習放松。
2.6 專業成績考試不好，而現行的招生政策主要又是以專業成績決定學校的檔次，因此，填報志愿受到限制，專業分低的同學只能選擇一些層次較低的學校填報。
3 措施和辦法
針對以上情況，學校從高二年級開始，開辦特長班加強文化課學習，專業訓練方面作適當的課時調整，并在特長生的管理上下功夫，教育學生從思想上、觀念上改變自己的“特殊”身份，讓學生自己明白要想上理想的大學，只在文化或專業上下功夫是不行的，必須二者兼顧。我有幸擔任了兩屆特長生班班主任，在各位文化課教師的質疑下，我盡力抓好以下幾方面的管理。
3.1 激勵。
在高中體育特長生的教育中，急需研究和解決的一個重要問題樹立目標，根據初步測試的素質成績作為參照和同學談心樹立每一位同學的奮斗目標，充分相信學生，讓學生講出他們理想的大學是？根據他們的談話高低，給學生一個只要他們努力就可以百分百能完成的目標。如：初測40分以下以下同學鼓勵玉溪師范學院為保底學校，沖擊云南師范大學。40-45分素質的同學鼓勵以云南師范大學為保底二本學校，努力爭取進入一本行列，45分以上同學鼓勵以北京體育大學為奮斗目標，云南大學為保底學校，讓每一名同學都有努力奮斗的方向。
利用家長會取得家長的支持，記得2009屆時一位家長說：“我家孩子考起體育怎么辦？”當時回答家長：“孩子考不起怎么辦？這位同學位于年級后50名”。后又和家長多次交流，家長才支持小孩練習體育，最終這名同學補習一年后考起成都體育學院，之后家長比較滿意！取得家長的支持非常重要，小孩交到特長班考起重點的可能性在30%，考起本科在50%以上，假如文化分達到，考起本科在90%以上。讀高中考起二本以上大學家長的最開心的事。
3.2 約束。
在班級管理中，根據體育特長生普遍好動、易沖動、自我約束能力差、紀律觀念相對淡薄等特點，班級通過討論制定班規、班約，并輔以相應的懲罰措施。如制定班規：全力以赴，不找借口，要為自己放的每一個錯誤承擔責任，樹立正確的榮辱觀。班級目標：發揚特長，成就夢想，只有放錯的廢物，沒有放錯的金子。一本、二本是我家，兩年之后就到達！定期舉辦法紀法規、中學生守則、中學生日常行為規范、校紀校規等講座。工作中時時注意學生的思想波動和行為的異常，同學生實行定期談話制度，經常以談心的方式及時糾正剛發現的思想、品行上的不良苗頭，把不良苗頭消滅在萌芽階段，以此促進培養他們的優良品行。
3.3 培養文化學習興趣，樹立學習信心。
在體育特長生中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題，分析這種現象產生的原因，找出解決這個問題的對策，是班主任重要任務之一。 在文化課教學中，根據體育特長生文化學習成績普遍較差和他們文化學習成績參差不一的特點，我盡力配合各科任教師開展工作，大家一起齊心培養他們樹立“跳一跳能摘到葡萄”的思想，課后幫助他們樹立起學習的自信心，激發培養他們學習興趣。
3.3.1 加強管理，激發全體學生學習的興趣，提高他們學習的自主性和自覺性。與任課教師一起對全體同學齊抓共管。時時與各科任課教師緊密配合，摸清每個學生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃、奮斗目標、建立學習檔案。每次考試后與各任課教師一起分析每位同學的成績，使每位老師對每位同學的專業、文化成績做到心中有數。
3.3.2 不定期邀請分管校領導參加研討，掌握情況，協調工作，以便對本班進行綜合管理。同時也讓學生真正體會到學校對他們的重視、關心和愛護。同時充分利用假期時間邀請以前畢業參加工作的或正在讀大學的師哥、師姐參與班會課，獎勵努力學習和訓練，考起理想大學沒問題。
3.3.3 課余時間教他們一些學習方法，讓他們知道文化學習、專業學習的重要性。讓他們了解要考上體育院校，不僅體育成績要達到分數線，而且文化成績也要達到分數線，特別上重點院校要求更高，也就是說，學生既要重視專業的訓練，又要重視文化課的學習，偏重任何一方都不可能成功。
3.3.4 在平時的學習中充分肯定學生取得的成績，多鼓勵、表揚優點，借此幫助他們找回學習的信心。有了學習信心，再培養他們學習的興趣、學習自覺性的養成也就不難了。
3.3.5 在平時的工作中，時時同各科教師交流，了解各位同學上課狀態、作業的上交情況等。
3.3.6 要求每位教師每節課填寫本班班級日志，把課堂中學生出現的不良行為作好記錄，以便班主任及時了解課堂情況，及時教育。
3.4 科學合理安排專業訓練。
要抓好體育特長生的訓練管理工作，就必須堅持做好：嚴格控制訓練過程；嚴格執行計劃，科學有效組織訓練。本學年學校在專業訓練方面課時作了調整，由原來的每天下午4：20―5：05調整為每天下午3：25―5：05進行專項訓練，早操主要加強素質訓練。
3.4.1 為學生選定專項，以專項帶素質進行訓練。
所帶兩屆畢業生中體育訓練學生體操專項有54人，籃球專項17人，田徑24人。在訓練中，教師安排訓練內容后以小組為單位，每組均有1―2人負責組織訓練，教師輪流指導。
3.4.2 周密制訂訓練計劃。
周密制訂訓練計劃，嚴格控制訓練過程。為使學生訓練取得好的效果，特制定一套訓練計劃：本學年，田徑專項，以速度訓練為主，加強速度、耐力等基本素質訓練，并作好定期專項測試。籃球專項，以籃球基本功訓練為主，加強彈跳和投籃意識訓練。體操專項，以體操動作為主，學會所有高考的體操動作，并進行體操專項素質訓練。高三訓練階段對素質和專項同時進行全面綜合的訓練。
3.3.3 嚴格執行計劃，科學有效訓練。
在具體的訓練過程中，加強學生思想教育，從心理和生理方面激發學生的潛力，思想上有吃苦耐勞的精神。教育學生全身心投入，認真鍛煉，時時牢記高考的奮斗目標，把目標轉化為動力，扎實訓練。訓練中從實際出發，明確各階段訓練目標和任務，制定完成實際訓練目標和任務的措施，合理安排訓練方法和手段，因材施教。對于特長生來說重點應放在打好基礎，循序漸進，常年堅持，進行系統的科學的訓練。
3.4 正確處理好學生，各科任教師與班主任的關系。
體育特長生作為學校“特殊”的一份子，在管理體制上也就應用“特殊”的方法進行管理。正確處理好學生與科任教師，學生與班主任，班主任與科任任教師的關系是班級管理成敗的關鍵。
3.4.1 學生與班主任的關系。
在管理中我盡力做到和學生融為一體，但又得和學生保持一定的距離讓學生對你保持在既愛又恨這個度，這里非常重要。對學生發生的問題多和學生探討，由多數學生的看法加上自己的觀點得出具有說服力的解決方法，這樣既讓學生能自覺承認錯誤，又讓自己的教育觀點得以實施，同時也樹立了自己的威信，又不失自己的親和力。在課堂上自己扮好嚴師的角色，在課后做好學生的朋友，又像一個要頑童。只有把老師與朋友的身份處理好，學生才能對你暢開心扉，你也才能和學生融為一體，真正了解學生的真實想法。當然，在學生犯錯誤時，必須認真按班規執行，同時對他們進行處理后的安撫思想工作，從多方面分析錯誤帶來的后果及對他、對班級產生的危害，盡量做到以德服人，以理服人。
3.4.2 學生與科任教師的關系。
在上課過程中，科任教師應首先做好學生的工作：要求學生認真聽課，認真做好筆記，配合教師完成教學任務。教師應對學生進行個別幫輔和思想交流，樹立好課上是教師，課后是朋友的關系。教師和學生課堂上難免發生不愉快，遇此情況，要求學生不準跟教師公開頂撞，同時要求教師先完成教學任務，事后與班主任一起處理。
3.4.3 班主任與科任教師的關系。
工作中處理好自己與科任教師的關系，配合各科任教師做好學生的工作，完成好教學任務。
4 取得的成績
通過兩屆畢業班管理的工作，我所帶班級得到領導和同行的認可，學生們有禮貌，懂得感恩，與文化課老師未發生大的沖突，遵守紀律，學習的積極性、主動性越來越高，形成了良性循環，2013年正在籌備2015屆體育特長生班，報名人數達114人。
4.1 各種比賽的成績。
2011年度我班獲縣級“優秀班集體”。2012年度我班獲省級“優秀班集體”，普興梅同學獲省級“優秀學生”。班級在學校評比中獲三次“十佳黑板報”、四次“十佳書香教室”。在校運動會中多次獲高二、高三年級團體總分第一名（成績是第二名的二倍多），在學校組織的班會課競賽“四十后班會”獲一等獎，歌詠比賽中兩次獲二等獎。
4.2 體育專業和文化成績及錄取院校：2009屆2012屆各抽樣分析10人。
4.3 物質和精神層面。
學校的肯定，兩屆下來高考獎勵2009年例學校第三名，2012年例第一名。家長的肯定，高考結束許多家長都會打電話等方式來告知，謝謝老師了，我家這種小孩都考起好大學了。學生的肯定兩屆下來收了三個干兒子，每到假期都有不少同學跑到家中來看望自己。獎勵很少，但我想精神享受高于一切，且通過體育特長生能他們走出大山，是多么快樂的一件事。
5 結束語
總之，要使學生的文化和專業成績雙上線，讓更多的學生考取理想的大學，甚至錄取層次更高的大學，必須加強班級的有效管理。做到使學生學習興趣提高，行為習慣良好，意志品質堅強，時間安排合理，訓練科學有效，班主任工作更須加強針對性強，班級團隊形成合力，才能使特長學生得到應有的發展。以上是自己在這方面作出的一些探索，但由于自己知識和經驗的限制，分析和研究還不夠深入和全面，希望專家、同行給予幫助和指導。
參考文獻
[1] 《學校體育工作條例》 1990年3月12日.
