牽掛
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇牽掛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
牽掛范文第1篇
——題記
牽掛，一顆心對另一顆心的深深惦記，是聯結親情，聯結友情，聯結愛情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一縷幸福。
家中的爸爸媽媽外出打工了，為了給我們掙學費，為了讓家人更好的生活。出去的時間久了，你就開始想念，牽掛他們，但是他們沒有假期，即使有時間，因為路程遠近等諸多原因，他們可能還是會選擇不回家，留在異地過節，過年。于是彼此之間的牽掛就更深了，這時的牽掛變成了父母與兒女之間交流親情的一座橋梁。
你在中學時代有了知己，你們兩個成了無話不談，形影不離的好朋友，還都在一起天真地說著；愿我們的友誼天長地久，殘酷的中考把你們分成了兩個不同世界的人，他選擇了出外闖蕩，而你選擇了繼續求學。雖說朋友可以交很多，但知心的又有幾人呢？小小年紀的你們，也有自己心中默默的牽掛，祝福著彼此，此時的牽掛成了聯結友情的紐帶。
牽掛是一種生命的形態，是所有人都要尋找，都會珍愛的精神場所的心理磁場。鑒別感情深淺的最好辦法是牽掛的長短。“孔雀東南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕唱，“梁上伯和祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減清輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛終致面容減消瘦。直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗，這就是牽掛。
牽掛是人與人之間一種真實的情感。他沒有虛偽的雜質，不是虛無飄渺的海市蜃樓，而是實實在在存在的細節與行為。買一粒藥丸，擠一點牙膏，牽掛的表現；問一聲“早上好”道一聲：“晚安”是牽掛的表現，一張賀卡，一封家書，一句問候，一個電話……都是牽掛的表現。
牽掛是心靈的對話。
牽掛范文第2篇
牽掛,是人世間最為真摯美麗而又純潔的情愫。
牽掛,是一顆心對另一顆心的深深惦記。
牽掛,是聯結親情、聯結友情、聯結愛情的紐帶。
牽掛,是箏是線,無論飛得多高,箏還是離不開那個線軸。
走進人生,便走進了牽掛;擁有牽掛,便擁有情感的寄托。“慈母手中線,游子身上衣”,是充滿親情的牽掛;“少小離家老大回,鄉音未改鬢毛衰”,是洋溢鄉情的牽掛;“但愿人長久,千里共嬋娟”,是徜徉戀情的牽掛。“勸君更飲一杯酒,西出陽關無故人”,是對友人的牽掛。
牽掛,是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質,也沒有功利的色彩。牽掛,是人情感世界最為豐富的一部分。它車裝不下,船載不完,充盈時間與空間。人生因為牽掛,親情變得濃郁,友情變得純真,愛情變得纏綿。
牽掛,是慷慨的給予與無私的奉獻,是深深的祝福與默默的祈禱。牽掛,不是虛無縹緲的海市蜃樓,而是一種實實在在的真真切切的細節與行為。買一粒藥丸,是牽掛的表現;問一聲“早上好”,道一聲“晚安”是牽掛的表達;外出時,祝你“一路順風”,并企盼你“平安歸來”是牽掛的抒發;當你不順心時,安慰一聲“愿你有個好心情”是牽掛的體現;一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言、一聲問候,無不在平淡之中寄托牽掛的濃郁之情。難怪一曲《常回家看看》能引起如此強烈的共鳴。
牽掛是一種神奇的力量,一種偉大的責任。為了你所愛的人,再大的艱難困苦也會被你踩在腳下。盡管你沒有魁梧的身軀,你也會成為一座堅強的靠山,一堵擋風的高墻。
牽掛,讓我們在生活中品味酸甜苦辣,更為生活增添了一道亮麗的風景。人世間如果沒有牽掛,就好比植物缺少陽光雨露。一個沒有任何牽掛的人,生活缺少波瀾,平淡乏味。
牽掛范文第3篇
雨淅淅瀝瀝
輕柔而舒緩
韻律均勻地敲打著窗戶
激起心底那片漣漪
思念和著牽掛一起
緩緩彌漫開來
充滿了我的世界
冷冷的蒼穹更顯寂靜
雨帶上思念
飄落在你棲身的每處屋檐
聽那滴滴答答聲
那是淚和著雨兒一起落下
風拉著牽掛
圍繞在你呼吸的每個角落
聽沙沙沙沙聲
那是在輕輕地羞澀的吻你
雨再大點吧！把思念帶走
風再大點吧！把牽掛送達
感謝風、雨的跋山涉水一路遠行
承載著所有的思念和牽掛來把你看望
牽掛范文第4篇
本期雜志的實際發稿日期是在“五一二”以前。地震發生后，雜志已進入校對階段，但臨時增加的有關抗震救災的稿件，還在不斷地補發。來自河南的賈俊奇同學最早以一個小記者的責任感發動全班同學簽名，通過雜志對四川的抗震救災工作進行聲援；讀者俱樂部的會員們用最快速度寫稿給“會員沙龍”欄目，表達他們對災區師生的深切思念與關心；河南溫縣武德鎮一中八（3）班黃佩、慕小敏等4位同學精心折了512只紙鶴，寄托他們對災區朋友的問候、祝福；特別值得一提的是，地處震災中心的四川綿陽市東辰國際學校在全校師生為躲避唐家山堰塞湖洪水，隨整個綿陽城大轉移時，何曉玲老師還從已面目全非的辦公大樓里搶救出百余本《中學生閱讀》初中版雜志……這些行為，都讓我們深深感動。
千言萬語，表達不盡編輯和讀者對災區師生的牽掛之情。在這里，讓我們為不幸遇難的師生們祈禱，愿他們的在天之靈安息；讓我們為幸存和獲救的師生們祝福，愿你們樂觀、健康，一生平安。
四川汶川大地震后，悲情淹沒了中國，淚水濕透了5月，四川，成為天下人共同的牽掛。災后的日子里，編輯部一直在打聽本部兩刊四川讀者的情況。我通過網絡，向招募抗震救災志愿者的組織報了名。我想，自己曾教過書，在教育部門任過職，長期從事與青少年有關的工作，或許能為災區的孩子做些什么。
多年以前，我用去整整一個下午讀完余華的長篇小說《活著》，書中接連不斷的死亡敘述讓我心情沉重，過了好長時間都難以平復。后來看到余華的一個訪談，記者說：有人認為《活著》寫的是希望，文字間流露出勃勃生機。余華回答：那他是真正讀懂了這本書。我對他這一回答卻始終無法完全理解。
前些天，一到家就坐在電視機前看汶川大地震的新聞。溫總理勸慰災民的一句“要好好活下去”，突然讓我“頓悟”了“活著”的內涵。如果說死亡讓我們哀慟，在災難之中勇敢、頑強地活著則讓人感動。在“五一二”地震災難面前，無數幸存的孩子表現出的堅強、豁達讓我感到吃驚。祝福他們早日走出災難的陰影，釋放出最美麗、最燦爛的生命能量！
“叔叔，我不慌張，你先救他們吧。”這是此次大地震中，救援人員在一所小學的廢墟前，準備救援一名渾身是血的男孩時聽到的話。直到其他十幾個孩子被救出，男孩才被救出了廢墟。這懂事得叫人心疼的孩子，命運也會眷顧他吧。
祝災區所有的孩子，今后都能遠離災難，開開心心地學習和生活。
汶川地震后，編輯部十分掛念處于震中地區的師生們。5月13日，我給綿陽市東辰國際學校的何老師打電話，電話無法接通，我心里一陣緊張，又趕快發短信過去，生怕他們有什么不測。焦急等待中，何老師的短信回過來了：“謝謝你們的掛念！我們學校6000多名師生全部安全撤出，現在都被安置在學校操場。”知道全校師生都安然無恙，我總算松了一大口氣。何老師，雖然遠隔千里，我們的心是跳動在一起的。
5月12日夜里我無法入睡，除了對地震的擔心，還有對震區同胞的擔憂。第二天一早我就撥打了四川內江市七中姜老師的電話，無法接通。我接連又撥幾次，仍然不通，這時我眼里已滿是淚水――《中學生閱讀•初中版•讀寫》第7、8期合刊“校園文學社之頁”欄目正好上的是內江市七中同學們的一組文章。
接下來的幾天，除了捐款、捐物，持續關注救災最新報道外，就是繼續跟姜老師聯系。盡管后來知道內江不是災區，但當第三天聽到姜老師熟悉的聲音，知道老師同學都無大礙只是通訊中斷時，我還是哽咽了，直說：“沒事兒就好，沒事兒就好……”
牽掛范文第5篇
冷月寒江氳紫煙，慢將淡墨鍍云箋。箜篌一曲相思引，細柳梧桐紅淚殘。
——題記
不受控制的思緒，牽絆著情感的絲弦。空氣中絲絲縷縷悄悄浮動的暗香，混合暗夜淺淺的溫情，氤氳回旋在哀愁繾綣的初秋……
研墨執筆，卻不知從何寫起。夜色彌漫，讓無盡的思緒攜一簾幽夢，飛翔在無邊無際虛空。回想我們曾經的種種，宛如無意被攪皺的一池泉水，涌動著，蔓延著……
夢境中的你，面帶一縷淺笑，俊挺飄逸冉冉而至。依稀仿佛，你著一襲素白衣衫飄然遠去。不曾駐足，不曾回首，只是漸行漸遠，消逝在路口的盡頭，惟留一抹淡影翩然天地間。
午夜夢回，守著你溫馨的笑容，聆聽你在耳畔的溫柔細語那是何等的幸福。然夢境畢竟只是夢境，一切的一切都只是水月鏡花，宛如絕美月宮中搖曳的桂影，只能點綴在九天之外斑駁的荷塘中，永生難忘卻也唯美了牽掛……
慢斟愁酒，濺落一襲綿綿的思緒。輕撫豎琴，于淡淡憂思中祭奠風里凋零的殘芳。一滴酸澀的清淚滑落腮邊，輪回中有誰還在癡守著前世的等候？來去千載的扁舟，攢滿了累世的相思，擱淺在今生的淺灘。
花凋零，瓦凝霜。你如玉的容顏，時時在我夢之城堡出現，宛若氤氳唐詩宋詞深處的一抹云煙，在我生命的長河中裊裊冉起。千絲萬縷的相思，撩撥心之琴弦；隔著前世的軒窗，輕吟今生的明月。那一滴遺落弦月的哀傷，癡癡地糾纏著碧落黃泉的絲絲溫柔。
一觴秋露撥紫琴，三寸玉鉤落松針。塵緣半世渾如夢，落寞殘生弄碎心。離恨天那棵絳珠草，至今仍用清淚葬那縷不死的花魂。縈繞心間的紅樓詩詞，荼靡了幾代芳華？君可知，你是我永生永世的牽念。心里細數著你的話語，將所有的愛凝成璀璨的珍珠。
月影婆娑，那些明媚而又憂傷的戀歌縈繞于耳畔。江水潺湲，輕輕訴說無怨無悔的流年。秋花秋草秋風寒，云卷云舒愁腸綿。歲月如酒，醉了孤單守候的那句諾言。遠眺，任月光散落在憔悴的面容，任夜風吹散蓬松的頭發，但不曾打斷我對你無盡的牽掛與不舍。
秋清水湄冷荒宵，夢懶心癡對月梢。淚眼朦朧悄無語，清魂離索盼歸巢。梧桐含羞呢喃語，月桂低眉盈盈書。倚窗西風暫歇處，三生石畔西子佇。細數曾經的過往，那些斑駁的記憶如潮水般漫過心田。過盡千帆，你永遠是我畢生的至愛。
