折紙鶴

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇折紙鶴范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

折紙鶴范文第1篇

我喜歡折紙鶴，喜歡藝術(shù)。雖然折紙鶴的過程中有不少“酸、苦、辣”，但是甜卻讓我堅持了下來。

那是個炎熱的下午，太陽不停的烘烤著大地，知了在不停地叫著。“知了，知了……”雖然天氣很熱，但是這一點(diǎn)也不影響我愉快的心情。我正在寫作業(yè)，不小心把筆碰掉了，我彎腰去撿時，看到姐姐手中有一只動物，仔細(xì)一看，原來是用紙折的鶴呀！我急忙向姐姐請教折紙鶴的秘訣。姐姐找了一張廢紙，先裁出一張正方形紙，然后對折三次，再打開，把四個角往中間折，最后折成一中四角形的樣子，然后和龍城一個萎形，然后再反折，拉開，紙鶴的翅膀就折好了。最后用黑筆在紙鶴都得兩邊點(diǎn)一點(diǎn)。真是畫龍點(diǎn)睛啊！添上了這雙眼睛，紙鶴立刻就栩栩如生，活靈活現(xiàn)了。

我對姐姐說：“姐姐，讓我試試看。于是，我拿起一張姐姐為我準(zhǔn)備的正方形紙，我按照姐姐做的樣子做，不一會兒，我就做好了，哎呀！翅膀反了，哎呀！這個眼睛歪了，哎呀！這個尾巴反了……兩個小時過去了最后我總結(jié)失敗的教訓(xùn)，用盡心血終于做出了一個生龍活虎，活龍活現(xiàn)的紙鶴，后來我又做了許多精致的紙鶴，用紅線一一串起來。成了一個風(fēng)鈴。雖然這紙鶴風(fēng)鈴里沒有鈴鐺，但是我覺得紙鶴互相摩擦的聲音比世界上哪一個風(fēng)鈴都好聽。有時微風(fēng)吹來，它在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)，不時發(fā)出微妙的聲音，我覺得這聲音優(yōu)于人間一切聲音。

學(xué)折紙鶴不僅讓我品出了酸甜苦辣，還讓我明白了自己做的東西比一切東西都好，只要有毅力，就能解決一切困難、問題。

海南文昌東閣中心小學(xué)六一班六年級:林明樺

折紙鶴范文第2篇

一、折紙?zhí)懋嫛ぐl(fā)了孩子的興趣

陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”折紙是最經(jīng)濟(jì)、簡易可行的一種手工勞動。玩紙，也是孩子的一種天性。《綱要》中指出：“激趣、體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”

首先，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，有目的地依據(jù)主題活動、季節(jié)等制定合理的特色計劃，選擇孩子喜歡的東西來吸引孩子，激發(fā)孩子折紙?zhí)懋嫷呐d趣。如：家是一個溫暖的港灣，是一個孩子安全感的來源，孩子從出生之日起，就和家人生活在一起。主題《你的家，我的家》我們以折小房子、小別墅、小樓房、蘑菇為主，通過孩子對家的周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子獨(dú)立觀看示意圖，將折好的房子進(jìn)行添畫門、窗等，再粘貼到圖畫紙上，在房子周圍孩子們有的添畫的家人；有的添畫的花草樹木；有的添畫的藍(lán)天、白云等，孩子們以多種表現(xiàn)形式完成了這幅畫。這樣，既培養(yǎng)了孩子的想象力，又培養(yǎng)了孩子的繪畫能力。

其次，掌握折紙的基本折疊方法。在折紙教學(xué)活動中，我們要遵循由簡到繁、由易到難的原則，讓孩子學(xué)會對邊折、對角折，然后學(xué)習(xí)四角中心折，以及雙三角、雙正方形折等。如：在主題《交通工具博覽會》中，通過孩子的自主學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了折公共汽車、紙飛機(jī)1（三角形對折）、紙飛機(jī)2（長方形對折）、小帆船、小白船等，使孩子加以鞏固。

再次，在教學(xué)活動中，教師的引導(dǎo)語要精略。如：在學(xué)折蘑菇房中，我以故事提問的形式問：“孩子們，兔媽媽挎著籃子要去哪兒？”幼：“采蘑菇。”我先講解圖示，讓孩子學(xué)會一些簡單的折疊符號，如正折，反折等，再讓孩子看圖進(jìn)行操作。在圖示的引導(dǎo)下，孩子們都能獨(dú)立地將作品完成，一只只蘑菇就出現(xiàn)在孩子們的面前。“那蘑菇可能會長在哪兒呢？”有的說：“蘑菇長在大樹下。”有的說：“蘑菇長在樹林里。”有的說：“蘑菇長在房子的前面。”發(fā)揮孩子想象，通過粘貼、添畫感受成功作品的喜悅。課后將材料投放到區(qū)域中，讓孩子隨時有紙可折可畫，在無形中起到對已學(xué)知識的鞏固，從而讓孩子不由得愛上了“折紙?zhí)懋嫛边@一特色活動。

二、折紙?zhí)懋嫛囵B(yǎng)了孩子的綜合協(xié)調(diào)能力

折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法。折紙對任何人都有好處，因?yàn)檎奂埑錆M了探索與發(fā)現(xiàn)，也有很多困難和考驗(yàn)。經(jīng)過努力，會有新的發(fā)現(xiàn)，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。俗話說：“十指連心”，孩子通過動手，開發(fā)了大腦，使大腦得到了開發(fā)和鍛煉，使大腦得到最大限度的利用。折紙講究對稱，可以培養(yǎng)孩子的對稱性；折紙需要耐心，可以鍛煉孩子的耐心；折紙需要有一定的空間感，就可以培養(yǎng)孩子的立體感等。

添畫是孩子通過繪畫形式，在其折好的紙上進(jìn)行添畫，或?qū)⑵湔酆玫募堈程桨准埳线M(jìn)行添畫畫面。孩子學(xué)添畫有以下好處：（1）可以培養(yǎng)孩子的觀察力。孩子在添畫之前，將折好的紙粘貼到白紙上，對畫面內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的觀察、思考、添畫。（2）可以培養(yǎng)孩子的想象力。在仔細(xì)觀察、思考的基礎(chǔ)上，需要孩子在腦海中構(gòu)思出整幅畫的內(nèi)容，進(jìn)行想象添畫。（3）可以培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。如：將折好的公共汽車粘貼到白紙上，有的孩子在馬路邊印上自己的手印，將它添畫成大樹……孩子在完成一幅添畫作品后，增強(qiáng)了信心，對“折紙?zhí)懋嫛庇辛藵夂竦呐d趣，其身心也獲得了綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、折紙?zhí)懋嫛憻捔撕⒆拥囊庵荆囵B(yǎng)了孩子持之以恒的品質(zhì)

通過折紙?zhí)懋嫽顒涌墒褂變赫J(rèn)識空間方位，建立幾何物體的概念，發(fā)展手的動作，培養(yǎng)目測能力，是一項(xiàng)有利幼兒身心發(fā)展的活動。

折紙鶴范文第3篇

我童年大部分時間都是在爺爺家度過的。在那稚嫩天真的心靈里，我那只念過小學(xué)的爺爺，也像是一位知識淵博的大學(xué)者。因?yàn)槊慨?dāng)我犯什么錯誤，爺爺總會滔滔不絕地給我講一番人生的道理與他幾十年來的經(jīng)驗(yàn)。從爺爺那兒，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。

爺爺很疼愛我，總是和我一起玩游戲，還常帶我去鄉(xiāng)下的山上去玩。我從小就很向往宇宙，一直想著長大可以飛上太空看看。那時候什么都不懂，就死纏爛磨，硬是要爺爺帶我飛上宇宙！爺爺也不知道從哪兒聽來的，聽說折了紙鶴，到高山上放飛，可以帶著我的愿望飛上太空。并且山越高，愿望越容易實(shí)現(xiàn)！

爺爺開始教我折紙鶴。但不知道為什么，幼時的我怎么學(xué)也學(xué)不會，但我又很喜歡紙鶴，便一次又一次讓爺爺折。這時每當(dāng)這時，爺爺總是遷就我，一只只地折，還一次一次背我上山“放飛愿望”，嘴里還念叨著：“紙鶴啊，帶著禺禺的希望飛出太空吧！但愿禺禺也像你一樣經(jīng)得起風(fēng)吹雨淋吧！”那時候的我還小不懂什么意思，只是咯咯笑。

美好的時光總是流逝得太快。一眨眼，我是時候上小學(xué)了，父母要把我接回上海。臨走的那天，我死死拉著爺爺不放，用懇求的目光看著爺爺，希望他可以出面阻止這一切，但是沒有，爺爺只是無奈地說：“孩子，去吧！讀了書才可以變成有用的人！讀了書才可以上太空！乖，去吧！”我失望了，失聲大哭起來。

每天忙忙碌碌的都市生活，把我和爺爺之間的距離拉得更遠(yuǎn)了。但是每當(dāng)放暑寒假，我都會回鄉(xiāng)下陪陪爺爺，而爺爺總會給我買些好吃的，好玩的。也不知什么時候起，爺爺家一角出現(xiàn)了一只“百寶箱”。

那時我大概就讀預(yù)備班，爺爺病了，病得很重。我本想留在爺爺身邊，但舅舅邀請我一起去南京天文臺玩。我不愿去，但爺爺卻用沙啞的聲音說：“禺禺，去吧，看看真正的天！”我一向很聽爺爺?shù)脑挘汶S舅舅去了。但這一去，卻釀成了我終生的遺憾。爺爺去了！就在那個毫無先兆的冰雪封天的夜晚，在山上永遠(yuǎn)告別了這美好的世界！當(dāng)時爺爺手中還捏著一只藍(lán)色的千紙鶴！不記得當(dāng)時我是什么反應(yīng)，只覺得自己的雙腿一軟，眼前一黑，一股暖暖的液體迸出了我的眼眶，我的視線模糊了……

折紙鶴范文第4篇

有關(guān)手工折紙恐龍教程

1.首先需要準(zhǔn)備A4尺寸的紙張，而且普通的彩色打印紙就可以了。先將紙張進(jìn)行短邊的對折，之后展開，可以得到如圖所示的中間垂直折痕。

2.然后再將左右兩個邊向中間的垂直折痕進(jìn)行折疊。

3.接著再將四個頂角向中間的折痕進(jìn)行折疊，形成如圖所示的六邊形結(jié)構(gòu)。

4.然后再將頂角向下翻折，完成之后，還原這個操作。

5.接著再將底角也向上翻折，在一些特殊的千紙鶴制作中，也使用的是類似或者同樣的方法。

6.這個時候?qū)⒌撞康恼郫B也展開。接著將右上角的三角形從里面向下拉開，形成一個較大的三角形結(jié)構(gòu)，這樣的拉折在折紙大全 圖解系列中比較常出現(xiàn)。

7.接著將折紙模型上左上角的黑色小點(diǎn)也按照相同的方式向下來開。

8.然后將上面的結(jié)構(gòu)壓展平整，這樣就在上部得到了一個整體的四方形結(jié)構(gòu)。

9.這個時候按照圖示中的折痕，將折紙模型的右邊結(jié)構(gòu)向上翻折，這里是在制作折紙恐龍的腿部。

10.然后再將整個角向上翻起，形成如圖所示的折紙樣式。

11.接著依舊是操作這個角，圖示中黑色谷痕上方的的角向下翻折。

12.這樣就形成了一個如圖所示的尖銳的折紙結(jié)構(gòu)，看起來有些像千紙鶴的頭部。

13.接著將前一步折疊形成的一個隆起的部分向下翻折，形成如圖所示的折紙樣式。

14.然后將這個角放入到左邊三角形模型的下面，這個時候可以看到如圖所示的折紙樣式。

15.接著將左邊的角也向上翻折起，形成如圖所示的結(jié)構(gòu)。雙三角的結(jié)構(gòu)看起來像是折紙蝴蝶的感覺。

16.然后將前一步操作的三角形向上折疊起來，形成如圖所示的立體結(jié)構(gòu)。

17.接著將立起來的部分向下折疊，形成如圖所示的一個上下交疊的感覺。紙雕有時候就會出現(xiàn)這種上下交疊的層次感。

18.然后再向下翻折還原，形成了如圖所示的雙三角的折紙結(jié)構(gòu)。

19.折紙模型的下部按照相同的方式進(jìn)行折疊操作，這樣就形成了如圖所示的奇怪模型。實(shí)際上這并不奇怪，折紙大象的制作當(dāng)時也是經(jīng)歷了這樣奇怪的步驟哦！

20.將整個折紙模型翻轉(zhuǎn)過來，看起來就像是用便簽紙做的折紙烏龜。

21.分別按照折痕，將折紙模型左右兩個斜邊都向中間進(jìn)行折疊，即如圖所示的樣式。

22.折疊完成之后，形成一個錐形的折紙結(jié)構(gòu)。

23.再將折紙模型的下部兩側(cè)也分別按照折痕向中間進(jìn)行折疊，這樣形成的菱形結(jié)構(gòu)，看起來更像是在做千紙鶴了。

24.折疊完成之后壓展平整。然后再將左右兩個部分沿著中間的垂直折痕進(jìn)行對折。

25.經(jīng)過簡單的調(diào)整，就形成了折紙恐龍的基本結(jié)構(gòu)了。

26.將折紙模型左邊的結(jié)構(gòu)，也就是折紙恐龍的頭部如圖所示向上壓折，在前足的地方形成一個向外的凸起結(jié)構(gòu)。

27.然后壓展平整，這樣一個折紙恐龍的頭部向上揚(yáng)起的結(jié)構(gòu)就制作完成了。

28.接著將左側(cè)最頂部向下翻折，形成折紙恐龍的頭部，折紙千紙鶴的簡單制作方法中也有類似的制作。

29.然后再將最尖端的結(jié)構(gòu)向內(nèi)壓折，形成一個平齊的結(jié)構(gòu)，這樣看起來才更像是折紙恐龍的感覺嘛，要不然怎么看都像是折紙鳥。

30.接著將折紙恐龍的足部也分別制作出向內(nèi)壓折的結(jié)構(gòu)，這樣使得其變得更加的穩(wěn)定，可以立起來，折紙大全 圖解中動物的制作都會有這樣一個結(jié)構(gòu)。

31.翻過來之后，就形成了如圖所示的折紙樣式。

32.將折紙恐龍的尾巴進(jìn)行一個連續(xù)的壓折，形成立體感。這有些像帶翅膀的折紙心的翅膀的制作，不過更加的簡單一些。

33.將其翻過來，然后將底部打開，形成一給定的立體感，對折紙模型再做一些整理。

折紙鶴范文第5篇

下雨了，把大地清洗了一遍。不一會就停雨了，可地面是還是濕漉漉的。

我抱著折紙數(shù)跑樓下去了，我四處張望，看見不遠(yuǎn)處有一個椅子，我走過去坐了下來。我迫不及待的翻開折紙書，我看到千紙鶴。決定就做這個了。我按照書上：先對折……不一會，千紙鶴被我這雙巧手做出來了，我把它拋在空中，沒接住，就掉到地面上了，濕漉漉的。我想玩點(diǎn)別的。

我看見腳下有一只螞蟻手里搬著十五，望向面前的一些水。我仔細(xì)琢磨螞蟻為什么站在那不動呢？我看向水的另一邊，那里有只較小的螞蟻，頓時我懂了螞蟻為什么站在那里不動了。我翻開書找到折船的那一頁。我動起手來。不一會兒，一只漂亮的小船在我手中誕生了。我把螞蟻放到船上，用手幫助它劃過去，不一會，就到了對面。

突然下起了傾盆大雨。我趕緊把小螞蟻放到船上。往屋檐下跑去。我放下他們。又想找有趣的事情。我看到一只小螞蟻在不遠(yuǎn)處往這邊趕來，我打開書，翻到折傘的那一頁。我折了了綠色的小雨傘，我把傘送到螞蟻那，螞蟻就不會被雨淋了。

折紙的力量可真大啊！因?yàn)槲覈L試過。