photoshop教學(xué)論文
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photoshop教學(xué)論文范文第1篇
園林photoshop教學(xué)雖然是一門實踐性較強的課程，但必要的理論知識講授在教學(xué)過程中必不可少，理論知識的講解主要使用講授法、談話法和討論法。講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)法，屬于傳統(tǒng)教學(xué)法，至今仍是課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。這個方法的優(yōu)點在于教師可以利用較短的時間教授大量的知識內(nèi)容，并且做到條理清楚、重點突出。但在園林Photoshop教學(xué)實踐中其缺點也較突出，容易導(dǎo)致“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生聽課時會較快產(chǎn)生疲勞感，不利于提高教學(xué)效率。因此，在使用講授法時要適時使用談話法和討論法。談話法是通過師生的交談傳播知識的一種教學(xué)法，其特點是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。如講授規(guī)則選擇工具和套索選擇工具時可以使用談話法，逐步設(shè)問，先向?qū)W生提問規(guī)則工具的特點，再讓學(xué)生總結(jié)兩個選擇工具的區(qū)別，步步為營，事半功倍。討論法是一種互動式教學(xué)方法，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生分組討論、共同研討的一種教學(xué)法。但使用此方法時教師要特別注意把握好課堂的秩序和節(jié)奏，既要有熱烈的討論場面，又要控制好討論的時間和主題，避免跑題，影響整個課程的教學(xué)進度。由于園林Photoshop教學(xué)內(nèi)容較多，課時有限，因此該方法的使用要遵循“少而精”的原則。
二、直觀演示法
Photoshop是一款偏重實踐操作的功能性軟件，以語言為主的教學(xué)通常會與直觀演示法整合使用在理論教學(xué)中，以便讓學(xué)生在動手實踐之前清晰地掌握操作方法和技巧，避免學(xué)習(xí)過程中走彎路。園林Photoshop課程中的演示法是教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，將部分理論知識應(yīng)用于某個園林具體案例，為學(xué)生演示如何操作，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)法。如講解Photo-shop軟件中路徑工具和畫筆工具時，以繪制某小區(qū)園林總平面分析圖為例，逐步演示如何使用鋼筆工具、選擇工具和畫筆工具繪制分析符號，使其直觀地獲取操作經(jīng)驗，完成后續(xù)的圖紙繪制。同時，通過這類教法不僅鞏固知識而且培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣和較好的審美標(biāo)準(zhǔn)，有效提高課堂教學(xué)效率。
三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
課程教學(xué)在經(jīng)歷了講授與演示之后，開始進入第三階段教學(xué)即實訓(xùn)、技能教學(xué)，這個階段主要適用的教學(xué)法為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是指以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機、以完成任務(wù)過程為學(xué)習(xí)過程、以展示任務(wù)成果方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動。園林Photoshop教學(xué)不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握軟件的基礎(chǔ)知識和各種工具的使用，更重要的是讓學(xué)生擁有靈活使用Photo-shop知識繪制出既符合要求又具有創(chuàng)意的園林圖像的能力。因此在使用任務(wù)驅(qū)動法時，制定任務(wù)成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)囊括所學(xué)章節(jié)的知識點，使學(xué)生通過完成任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)選區(qū)工具和圖層工具后可以布置為校園某處設(shè)計植物配置效果圖的任務(wù)，這樣既可以檢驗學(xué)生對各個知識點的掌握程度，又留給學(xué)生一定的想象和創(chuàng)造空間，充分利用素材提高他們的創(chuàng)造性思維和審美能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的另一個重要組成部分是評價機制，目的是加強信息反饋，不僅分析和總結(jié)學(xué)生作品的水平，而且對學(xué)生設(shè)計思想、制作技巧和存在問題進行反饋，促進他們改正方法，完善自我。其評價形式是多樣的，既可以是學(xué)生的自我總結(jié)，又可以是同學(xué)、老師等他評機制，多角度比較、互評，使學(xué)生獲得更大的提高。
四、總結(jié)
photoshop教學(xué)論文范文第2篇
重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授?，F(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計、視覺傳達設(shè)計(空間藝術(shù))、視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。
美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實驗實訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團隊共5個、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項目共25項，獲教學(xué)成果獎共11項;有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團隊共2個，承擔(dān)了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。
美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。
美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計總監(jiān)、項目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。
二、2016年擬招生專業(yè)介紹
公共藝術(shù) [本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計的基本方法和實踐技能，能對室內(nèi)外空間進行裝飾藝術(shù)設(shè)計的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、展示空間設(shè)計、住宅空間設(shè)計、公共景觀設(shè)計、辦公空間設(shè)計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計院所、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。
美術(shù)學(xué)[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。
視覺傳達設(shè)計[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁與界面設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、影視動態(tài)廣告設(shè)計、型錄設(shè)計、書籍設(shè)計、文化海報設(shè)計、設(shè)計概論、世界平面設(shè)計史等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計、印刷品設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、商場商品陳列設(shè)計、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計、商業(yè)攝影及設(shè)計管理等工作。
視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù))[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù)設(shè)計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、計算機輔助設(shè)計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計、時尚攝影、針織裝設(shè)計、化妝造型、服裝展示設(shè)計、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計與制作、服裝設(shè)計概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時尚設(shè)計領(lǐng)域從事設(shè)計、制作與管理等工作。
三、2016年錄取規(guī)則
1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。
2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績。
3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。
四、2016年招生計劃(暫定)
專業(yè)名稱
重慶
三校生
美術(shù)本科（非師范）招生計劃
備注
重慶
江西
山東
陜西
山西
福建
廣西
美術(shù)學(xué)
37
8-10
大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計與工藝類專業(yè)。
視覺傳達設(shè)計
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共藝術(shù)
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
視覺傳達設(shè)計
（時尚藝術(shù)）
10
27
8-10
photoshop教學(xué)論文范文第3篇
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計，人才培養(yǎng)模式，再思考
中圖分類號：S611 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
引言
上世紀(jì)90年代，我國高等職業(yè)教育進入快速發(fā)展時期，招生人數(shù)逐年遞增。目前，全國90%以上的地市至少有1所高職院校。據(jù)統(tǒng)計，2009年我國獨立設(shè)置高職院校已達1215所，10年來，高職教育為國家培養(yǎng)了近1300萬高素質(zhì)技能型專門人才。高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藝術(shù)設(shè)計專門人才的主力軍和基本陣地，為國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批基層設(shè)計從業(yè)人員。
1.高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)平面藝術(shù)設(shè)計人才為主要教學(xué)方向，以熟練使用電腦為技術(shù)特長，培養(yǎng)平面廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝幀和包裝設(shè)計以及家裝效果圖設(shè)計等實際應(yīng)用能力的專業(yè)美工人才。主要是技能型、應(yīng)用型的一線服務(wù)人才。這里所說的技能型、應(yīng)用型一線服務(wù)人才是指有別于同類專業(yè)本科學(xué)生而言。同類本科專業(yè)為社會培養(yǎng)的是研究型創(chuàng)作人才。本科教學(xué)強調(diào)理論化的系統(tǒng)性，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究上創(chuàng)作，重探索性與實驗性。而高職院校，作為培育應(yīng)用型一線服務(wù)性人才，教學(xué)強調(diào)電腦技能的操作性。它要求在實踐技能中，了解理論、掌握知識。對于電腦技能的掌握，特別強調(diào)與社會市場對口的使用性與實踐性。鑒于以上思路，作為高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)原則，應(yīng)該是：1.培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性;2.學(xué)習(xí)時間的速成性;3.教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性;4.教學(xué)方式的操作性。為此，在培養(yǎng)方法上，要堅持“先進市場考察后課堂教學(xué)”；先實際電腦操作后規(guī)律梳理原理的倒裝句教學(xué)方法。實行“先看后教、先仿后創(chuàng)、先實后需、先簡后繁、先易后難”的教學(xué)程序。作為培養(yǎng)應(yīng)用型一線服務(wù)性人才，其間有著不同的崗位與層次。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位將最終決定人才的專業(yè)技能水平，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要按照產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位對員工理論、技能的最高要求進行專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為專業(yè)人才培養(yǎng)的最高行動綱領(lǐng)。本專業(yè)根據(jù)高職院校發(fā)展實際與社會的大量用人需求，人才培養(yǎng)定位為具有操作能力與藝術(shù)素質(zhì)的復(fù)合型設(shè)計人才,如：平面設(shè)計師、編排設(shè)計師、印刷設(shè)計師、網(wǎng)頁美工師、設(shè)計師助手、電腦出圖操作員等。
2. 高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯的問題
2.1電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)面臨師資缺乏的窘境。近年來，一些高職學(xué)院高等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了近千萬高素質(zhì)技能型專門人才。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個新成立的新興專業(yè)。其前身多為升級合并前的中職院校的美術(shù)專業(yè)演變而成。師資力量薄弱，有一大批美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)為藝術(shù)設(shè)計教師。教師先天基礎(chǔ)不足，業(yè)務(wù)水平低，觀念落后。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門新興的藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科。專業(yè)必須擁有美術(shù)基礎(chǔ)，同時還要擁有嫻熟計算機軟件操作技能，要會使用常見的Photoshop、Coreldraw、Flash、Fireworks、AutoCAD、dreamweaver、3DMAX軟件。然而，近年來合并擴建起來的地市高職院校非常缺乏這方面的師資力量。轉(zhuǎn)崗來的美術(shù)教師也只能講授美術(shù)基礎(chǔ)課，例如色彩、素描、構(gòu)成等等。
2.2 電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)面臨實訓(xùn)基地建設(shè)滯后的影響。目前，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格相比，明顯地存在一定差距。作為藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，專業(yè)實訓(xùn)條件要求比較高，需要專業(yè)的配套機房，需要專業(yè)的圖文快印室，需要寫真機、噴繪機、覆膜機、刻字機、彩色打印機等設(shè)備。電腦藝術(shù)設(shè)計涉及了商業(yè)平面設(shè)計、商品包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、CI設(shè)計等專業(yè)方面。對于實訓(xùn)室建設(shè)的要求比較高，不是簡單配套一個微機室就可以。筆者走訪西安市、咸陽市周邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)現(xiàn)，一些院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)都比較滯后、匱乏。還需要加大資金投入，建設(shè)相關(guān)配套實訓(xùn)室。
2.3 電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)面臨課程建設(shè)薄弱的不利影響。抓學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，主責(zé)在抓專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)主責(zé)在抓課程建設(shè)。課程建設(shè)好不好，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。課程建設(shè)是提高學(xué)生在校期間教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強課程建設(shè)是有效落實教學(xué)計劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。要以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、重視能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐技能為重點，以整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建新的知識體系為主線，及時更新教學(xué)內(nèi)容，加強課程整合和課程群建設(shè)，構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，建設(shè)一支教學(xué)水平高的優(yōu)秀的師資隊伍。不斷改進教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量；教育教學(xué)思想與時俱進，形成教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高。完善網(wǎng)上資源，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)視頻平臺，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用網(wǎng)上資源，提高學(xué)習(xí)效果。
解決電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯問題的有效途徑
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng),重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備堅實的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力,成為社會所需的適應(yīng)型、符合型人才；在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為從以下三個途徑解決人才培養(yǎng)中的凸顯問題：
3.1 通過“內(nèi)培外聘”的途徑，突破師資匱乏的瓶頸難題。內(nèi)培，即是針對現(xiàn)有的教師，采取內(nèi)部培養(yǎng)、進修培訓(xùn)等方式，提高校內(nèi)現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平。外聘，即是高薪聘請藝術(shù)設(shè)計企業(yè)一線的高級技師、技工、設(shè)計師來學(xué)校給學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生的技能大賽。外部的聘任教師融入到學(xué)校的教師團隊里，大大提高了在校教師的活力和眼界?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補短。一點一點提高師資水平；一點一點改善師資條件，進而提高教學(xué)質(zhì)量。組織校內(nèi)教師與外聘技工、設(shè)計師從課程體系設(shè)計、教學(xué)模式、學(xué)生素質(zhì)要求、企業(yè)需求等方面展開定期交流、研討。
3.2 通過引企駐校，開展校企合作,加強實訓(xùn)基地建設(shè)。開展校企合作,建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、合作雙贏機制，與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是加強實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。引企駐扎學(xué)校，在學(xué)校空閑教室建立設(shè)計公司、設(shè)計工坊、設(shè)計工作室。這樣方便了學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)校可以節(jié)約的購置設(shè)備經(jīng)費，企業(yè)在學(xué)校辦公也節(jié)約了人力、節(jié)約了辦公費、水電費、場地費等。于此同時，企業(yè)文化、職業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化也引入到學(xué)校里，大大提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和操作水平。以咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校引進企業(yè)贊助設(shè)備，成立了校內(nèi)咸陽三元廣告公司，咸陽尚美廣告工作室，一方面為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)平臺，另外一方面還承擔(dān)學(xué)校內(nèi)部廣告宣傳、彩色印刷、宣傳板制作的業(yè)務(wù)，企業(yè)亦從中獲得制作效益。
3.3 通過重點課、精品課的申報，提高課程建設(shè)水平。課程建設(shè)服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程是人才培養(yǎng)的基本單元。課程的設(shè)置反映人才培養(yǎng)的特點，反映學(xué)生能夠塑造的職業(yè)能力；課程設(shè)置也反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格的要求。要通過重點課程建設(shè)，精品課程建設(shè)促進教師主動去研究思考，去強化課程建設(shè)。制定課程建設(shè)的獎勵辦法，將課程建設(shè)工作量納入職稱評定中，充分調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性、主動性。專業(yè)的核心課程全部要建設(shè)為重點課程或精品課程。在建設(shè)的過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實訓(xùn)課計劃、教案、教學(xué)論文、教材編輯、網(wǎng)絡(luò)視頻都在申報中抓起來了，申報工作促進了課程建設(shè)水平的提高。
參考文獻
1.高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)研究 陳堅《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2007年4期
2.談西部地區(qū)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的狀況《城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點》邸棟2009年第26期
3. 淺談電腦藝術(shù)設(shè)計人才專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 李翔宇 《大學(xué)時代：B版》2006年 第6期
