實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人體會

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一種期待，實(shí)習(xí)。對自己成長的期待，對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對自己夢想的期待；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。

開始了實(shí)習(xí)生涯。從此，帶著一份希翼和一份茫然來到醫(yī)院。身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對我已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手…

院里的操作能手，第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU帶教老師是老師。干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是適應(yīng)能力差，又不會與老師溝通，進(jìn)了CCU還是處在彷徨中，但我也很感激我?guī)Ы汤蠋煟瑢ξ液苣托模埠荜P(guān)心我手術(shù)室老師每天都能看到進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我即使我很笨犯了錯(cuò)她也會給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，就可以開心度過每一天！

但現(xiàn)實(shí)確潑了一頭冷水，現(xiàn)在進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)。感覺自己變得更傻了不知該干什么，而老師也覺得我實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是面對老師的無奈我真無地自容！又一次陷入了低谷，又回到?jīng)]腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而老師知道了由于自卑、不主動而沒有得到操作鍛煉時(shí)，就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會。老師又一次激發(fā)我熱情，真的很感謝老師對我關(guān)懷，也會加倍努力，不辜負(fù)老師對我期望！

將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，現(xiàn)在對于“實(shí)習(xí)”還是又神往又惶恐的神往是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會。實(shí)在非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病實(shí)質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知”但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人、老師交流!不善于與人接觸是一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，也有了這層體會。此，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、理論知識的問題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生。雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不時(shí)翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)識到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。

二、角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開始。雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了仍覺得底氣缺乏。會不會弄錯(cuò)了萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表示都很好，覺得老師都喜歡她事情似乎也輪不到頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”但又不敢。因此，覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動吧，發(fā)現(xiàn)，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了

三、膽魄的鍛煉。面對病人。見到血是經(jīng)常的看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才干早點(diǎn)解決病人的痛苦。

四、無菌觀念和規(guī)范化操作。外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間。因次，深刻認(rèn)識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在個(gè)很激進(jìn)和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。

五、微笑服務(wù)：這里。也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我一位病人，會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天堅(jiān)持陽光絢爛的笑容，讓病人感到溫暖！

這五個(gè)月，總而言之。適應(yīng)的過程，很多缺乏之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是相信自己肯定能克服的這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不時(shí)地摸索，同時(shí)必需對自己有所要求，才會有所收獲。想接下來的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，一定要好好掌握這個(gè)機(jī)遇。