教師節(jié)手抄報(bào)9
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9月10日是我國的教師節(jié)，我國從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)美德。在社會(huì)上流傳著許多尊師對(duì)聯(lián)故事，故事中的對(duì)聯(lián)不僅妙趣橫生，而且抒發(fā)了對(duì)教師的敬愛之情。
馬寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重慶慶祝60壽辰時(shí)，為他手書了一副對(duì)聯(lián)：
桃李增華坐帳無鶴；琴書作伴支床有龜。
此聯(lián)十分工整精當(dāng)，表達(dá)了對(duì)馬寅初教育成果的贊譽(yù)，對(duì)其健康長壽的良好祝福。
中國當(dāng)代教育家陶行知一生忠誠于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫對(duì)聯(lián)：
千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語中。
著名散文家朱自清先生長期在清華大學(xué)任教，深受師生愛戴。他在51歲時(shí)因積勞成疾不幸逝世，當(dāng)時(shí)許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：
教書三十年，一面教，一面學(xué)，向時(shí)代學(xué)，向青年學(xué)，生能如斯，君誠健者；
生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。
此聯(lián)簡括了朱自清先生的生平和性格，誠摯感人。
教育界老前輩、夫人烈士的父親楊昌濟(jì)先生曾撰一聯(lián)抒懷：
自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長天。
楊老先生思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，他投身教育工作，默默無聞地實(shí)現(xiàn)“欲栽大木柱長天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重！
教師是學(xué)生步入知識(shí)殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學(xué)生愛戴。教師節(jié)來臨之時(shí)，有位中學(xué)生給教師送了這樣一副對(duì)聯(lián)：
指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。聯(lián)中巧嵌數(shù)學(xué)名詞，貼切自然，耐人尋味，表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)教師的敬仰之情。
人之一生，孰能無師？因此，教師一直受到人們的尊重，社會(huì)上贊譽(yù)教師的對(duì)聯(lián)比比皆是。有一副長聯(lián)寫道：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
此聯(lián)堪稱絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個(gè)數(shù)目字按序排列，實(shí)屬不易。它生動(dòng)地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。
恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。
這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當(dāng)，寓意殊深，對(duì)粉筆生涯的人民教師作出了高度評(píng)價(jià)。
三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。
這是一副由教師撰寫的對(duì)聯(lián)。作者把“粉筆”、“講臺(tái)”與“國運(yùn)”連在一起；把“一顆丹心”與“鑄民魂”連在一起，令人更加感到教育工作的崇高，對(duì)辛勤戰(zhàn)斗在教育崗位上的教育工作者更加欽敬！
此外，還有一些尊師重教的對(duì)聯(lián)，如“尊師重教，中華史冊(cè)添異彩；興邦育才，神州大地起宏圖”。“似園丁，汗水澆開桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”。“如春蠶無怨無悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)；像紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材”。“教書千秋偉業(yè)；育人萬世豐功。”等等，讀后對(duì)教師無疑是油然而生敬意。
