梅山文化對新時期思政教育啟示淺析

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摘要:教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求，高校要以文育人，深入推進文化育人，抓好中華優秀傳統文化教育，展示一批體育藝術文化成果，建設一批文化傳承基地，引領高雅藝術、非物質文化、民族民間優秀文化走進師生。梅山文化作為荊楚文化的重要組成部分，承載著濃厚的湘中地區地方民族文化特色，具有十分突出的代表性。本文試從梅山文化所蘊含的精神內涵出發，將地域性傳統文化與思政教育有機結合，探討深化高校思政教育的新嘗試。

關鍵詞:梅山文化;非物質文化;文化育人;思政教育

1梅山文化簡述

梅山文化為古老的祖源文化，主要分布在湘中資水兩岸及雪峰山脈區域，主要集中在以安化、新化為中心的湘中北地區。梅山文化具有的文化特色，集中表現在四個方面:一是民風淳樸，當地歷來以誠信為處世之本，講信用，重名譽，樂善好施，可以從安化、新化等地均以好客聞名可見一斑。二是頌歌成俗，當地用以傳遞思想、反映生活的歌謠，經過長時間的積累，演變成具有濃厚當地文化氣息的梅山民歌，具有濃厚的格調美和意境美。三是節日風俗多樣，既有諸如春節、端午、中秋等傳統節日風俗，也有融入當地居民勤勞質樸風俗的節日，如六月“呷新”，在農歷六月或立秋前，通過祀神祈求庇佑能有好收成，充分體現出當地重農耕的傳統。四是宗教信仰源遠流長，梅山文化作為一種古老的巫文化，其對群體神的崇拜習俗，為梅山文化披上了一層神秘的面紗。

2梅山文化的思政教育價值

2．1梅山文化孕育的愛國教育價值

愛國主義是中華民族最重要的精神財富。作為思政工作核心要素的愛國主義教育，是教育階段樹立學生正確人生觀和強烈愛國主義的重要形式。特別是隨著物質生活水平的巨大飛躍，當前社會文化多元化趨勢日益凸顯，在復雜多變的文化融合中如何保持文化自信已然成為愛國主義教育的一個重要組成部分。梅山文化作為一股綿延數千年的傳統文化力量，完全能夠在樹立傳統文化自信的過程中發揮重要作用。梅山文化“能吃苦、霸得蠻、耐得煩、不怕死”的精神屬性，為本地文化奠定了濃厚的精神底蘊，極富保護傳承意義。通過對梅山文化的深入了解，能夠使學生深刻感受到屬于本民族、本地區源遠流長的文化歷史魅力，激發學生主動挖掘本民族、本地區傳統文化的興趣和動力，促使學生充分樹立文化自信和民族自豪感，實現愛國主義教育的落地生根。

2．2梅山文化孕育的審美教育價值

作為德育的重要組成部分，美學教育也是高校思政教育的重要一環，對培養學生健康人格有著重要的現實作用。做好美育工作，首要是應避免在課程設置上走入形式化的誤區，不能將美學教育簡單地與基礎藝術教育等同起來。作為高校思政教育的重要組成部分，美學教育工作應著重于培養學生欣賞美、體驗美的能力塑造上，通過能力培養過程，實現內在美和心靈美的最終目標。在美育素材對象的選取上，梅山文化是一座素材“寶庫”。自北宋時期進入民族交往和融合的新時期以來，梅山文化在建筑藝術、民間文化、手工工藝等方面留下了豐富的人文歷史財富，加上近年來對梅山文化的挖掘和開發，形成了眾多富有美學價值的文化亮點，如洞市老街、茶馬古道、梅山張五郎神像等名跡，又如梅山民間木版畫、梅山剪紙、梅山竹編等民間文化，再如梅山龍宮、雪峰湖地質公園、蚩尤故里等結合了自然地理和歷史民俗的人文景觀，特別是以粗獷豪放、質樸自然的梅山歌謠為代表的傳統音樂，全方位地展現出梅山文化在美學教育中的獨特價值。將梅山傳統文化于大學生美育結合，通過實地參觀當地自然風光，體驗當地原汁原味的民間文化，可以使學生浸入式地感受梅山文化中所蘊含的美學源頭，提高審美意識。這既能夠帶動起學生對美學教育更濃厚的興趣，也是對原有課程內容有益的補充和延伸。

2．3梅山文化孕育的品德教育價值

要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點?！睆谋举|上來說，社會主義核心價值觀既是每個人作為獨立個體所應該具備的小德，也是國家、社會大德的一種集中體現。堅持“德育優先、育人為本”的高校教育理念，就是將社會主義核心價值觀和品德教育擺在高校思政教育重要位置的有力印證?！昂蜆贰保诿飞降貐^為和諧快樂之意。作為梅山文化的精髓，“和樂”文化在梅山地區廣泛流傳，安化地區至今仍有許多相關的地名，當地的文化習俗深受“和樂”的影響，當遇到不順之事，左鄰右舍最常說的就是“和樂的，只要人好;和樂的，脫財人安樂!”從一句口頭禪，能夠看出梅山文化中所蘊含的謙虛、恭和、寬容的精神特質。這些主題，與社會主義核心價值觀的內涵是完全相通的，是古代人民對文明、和諧、誠信、友善的一種自發和未經提煉的認識。將梅山文化中的“和樂”精神融入思政教育當中，能夠增強思政教育中學生品德教育的多樣化，通過歷史文化的感召力和感染力，進一步帶動學生自覺形成優秀的個人品德修養。

3梅山文化在大學生思政教育中的具體運用

3．1充分發揮專業優勢，打造特色專業課程

以筆者所在學校為例，根據學?！跋娌?、湘商、湘旅”的辦學定位和專業特色，在深入挖掘梅山文化思政元素的基礎上，可以將文化元素有機融入課程教學，讓專業課程作為大學生思想政治教育的載體，進而領悟其精神內涵。梅山文化中的剪紙、木雕等都是梅山藝術有形的表現形式，但傳統的文創產品大多形式單一，需要批判地加以繼承，進行解析和重組，從而提升文創產品的自身價值，更符合市場需求。通過與藝術設計專業的課程相結合，在設計具有梅山特色的文創產品的過程中，學生可以深入了解梅山風俗文化，解讀當地的藝術符號。此外，我校湘商學院電子商務、跨境電子商務專業可以深入梳理本門課程教學內容，結合專業優勢和思維方式，思考如何讓梅山茶文化產業與文化“走出去”;湘旅學院可以按照旅游管理專業課程屬性，依托湖湘梅山文化豐富的文化旅游資源，打造“旅游+教育”的精品項目。

3．2大力建設校園文化，打造文化主題活動

高校校園文化是弘揚社會主義核心價值觀的重要平臺，大學生思想政治教育必須堅持校園文化建設，讓學生在健康的校園文化中，用心靈溝通心靈、用情感交融情感。在具體運用梅山文化方面，可以將其與藝術設計專業充分聯動起來，組織策劃一批以“梅山文化”為主題的文化創意展和公益廣告大賽等活動，通過辦展等形式，集中展示學生設計制作的文化創意作品或者概念性成果，擴大文化的影響力和傳播范圍。另外，還可以通過公益廣告大賽等形式，圍繞校園“文明健康”“文明風尚”“領航文明”角度選題，以視頻廣告類、平面海報類、廣告策劃類多種形式呈現傳統文化魅力，進而激發學生不斷地實踐與創新，在感受梅山文化魅力的同時，豐富自身的精神內涵和人格魅力。歷史文化是我們的一筆寶貴財富。作為荊楚大地上一支重要的文化支流，梅山文化以其深遠且獨特的文化氣質占有十分重要的地位。如何能將梅山文化融入思政教育乃至高校教育之中，需要我們更加深入、全面地進行思考和實踐，真正發揮傳統歷史文化在大學生思政教育中獨特且重要的積極作用。

參考文獻

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［4］吳建華．梅山文化的精髓———梅山“和樂”文化淺論［J］．湖南人文科技學院學報，2014，6(3):37-40．

作者:劉文曄 陳高捷 單位:長沙商貿旅游職業技術學院